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1、怎样教小学生写作文怎样教小学生写作文作文是小学生的口头语言和书面语言的详尽表达，也是小学生倾诉生活积累的过程。小学作文教学的目的就是要让学生把自己看到的、想到的、听到的经过语言文字表达出来。“万丈高楼从地起。在小学给学生打好作文基础，对他们的成长致使成才显得尤为重要。?语文课程标准?指出：“写作是运用语言文字表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创立性的表达过程。写作能力是语文涵养的综合表达。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活和表达真情实感。从中我们不难看出作文教学在培养学生察看能力、思维能力和创立能力方面特别重要，根据我多年从事小学语文教
2、学的实践，浅谈我对怎样教小学生写好作文的微薄见解。一、以口语社交为启迪，让学生学会说话，说意思完整的话，为初学写作者起好步。?语文课程标准?指出：“口语社交能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应付的能力，使学生拥有文明友善地进行人际交往的涵养。口语社交是翻开写作之门的金钥匙。口语社交教学要到达师生互动、生生互动、有听有说、坚持与生活相结合。教师要创设情境把生活搬进课堂，让每一个学生有话可说，有话乐说，并在社交的实践中完成社交角色的变换。只有丰富了学生的口头语言，才能为书面语言打下优异的基础。在详尽教学中，教师要因人而异，对说得好的同学恩赐鼓励，在此基础上对他们提出更高的要求，让他们
3、有用武之地，不让他们饿得慌；对于学困生，教师应引导他们一步一步地将一句话说完整。教师要多表扬、少批评、不斥责，尊重学生的自尊心，让每个学生都敢说、想说、能说、说好，都能尝试到成功的喜悦。只有把口语社交课堂爽朗了，学生有话可说了，说话的积极性调动起来了，由说到写的过渡也就自然理所应该了。二、以看图说话写话为途径，让学生顺利地进入写作之门。无啥可写是小学生初学写作最头疼的问题。看图说话写话是小学生学会写作的优异途经，它是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向察看客观事物过渡的一个桥梁和依赖，也是培养学生提高认识能力、形象思维能力和表达能力的需要。看图要看清图中都画了哪些事物，他的主体是什么，理清图中
4、各事物间的关系，要认真地看，认真地想，根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容。看图还要想一想图中没有表现出来的内容，进而提高学生的认识能力。说话要做到条理清楚、语句通顺、表达吻合逻辑。初次写话，学生只要能写出谁在什么时候什么地方干什么就可以了，随着识字的增多，可以发挥自己的想象：他它们会想些什么，说些什么，做-2-些什么。三、以识字促写作，引导学生由低年级向中、高年级过渡，让写作难而不难。识字是阅读和写作的基础。在教小学低年级学生在识字的同时，教给他们初步的写作知识，可以帮助学生打好写作基础。我在教一年级生字时，当学生认识了字后，联系生活实际，先让学生口头组词，然后用词语练习说
5、话。在练习写字时，在每个字的后边组词，然后用自己组的词另起一行写一句完整的话不会写的字用拼音代替。还教学生学写一句话日记不会写的字用拼音代替。经过一学年的说话、写话训练，他们口头表达能力和书面表达能力提高了，功底扎实了。到了二年级，一句话日记不再是简单的一句话，要写出详尽的人和事。当学生能写出不至于一句话时，我因人因事引导他们将相关系的几句话组合在一起，辅助一些必要的短语，这就成了一段话。这样到了三、四年级过渡到构段训练，五、六年级过渡到谋篇训练，作文难写的问题便迎刃而解了。四、以兴趣促写作，激发学生写作的欲望。“兴趣是最好的老师。培养浓厚的写作兴趣是推动学生自觉主动作文的动力和源泉。教师要调
6、动起学生写作的积极性和自信心。首先，要培养学生优异的读书习惯，要求学生每天花一定的时间认真地阅读语文课本的同时，还要广泛地阅读课外书籍。阅读每一篇文章要求学生边读边想，文章的主要内容写-3-了什么，结构是怎样安排的，为什么要这样写。教师还要创设条件使学生有时机在更多人眼前展示他们的阅读成就，获得更大的成就感和阅读动力。其次，教师要把每一篇课文看作写作范文，无时无刻给他们渗透写作知识，拓宽学生学习写作的范围。然后有的放矢地进行专题写作训练。在讲评课文时，将一些令学生感兴趣的词汇、语句摘抄下来，并且背诵下来。还要引导学生领悟经典作品中的精彩之处，让学生尽享优美文章乐趣的同时，丰富学生的写作素材，使
7、学生在不知不觉中孕育写作知识。五、以大自然和社会生活为背景，拓宽学生的写作思路。?语文课程标准?指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。教师要创立自由开放的生活环境，让学生走出“家庭和“学校两个小圈子，顺应儿童的天性，引导他们到语言与思维的“源头大自然和社会中去学习写作，让学生有一片自由的蓝天。教师应组织学生察看大自然的日出日落、阴晴圆缺、风雨雷电，动植物的生活及生存方式。让学生走向社会，认识农村农民经过就地取材、科学种植、科学养殖、植树种草来勤奋致富的艰辛和价值；认识城镇市容镇貌、交通管理、文体卫生、房屋建筑、民居饮食、衣饰设计、美容美发、休闲娱乐、低碳环保、节能减排等方面的成就及意义。这样
8、，学生拥有了自己的所见、所闻、所感、所为、所想，为他们写出自己风格独到的作文确立基础。-4-六、以审题为重点，帮助学生明确题目包含的范围。要教小学生写好作文，首先必须认真审题，正确把握好题目的内涵。只有这样，学生写出的文章才能紧扣题目、突出中心，然后帮助学生选材，选材要能充分、正确地反响题目要求，使学生能写出有血有肉的文章来。要想一想哪些内容要详写，哪些内容要略写。即帮助学生言之有物、言之有序。比方写动物牛。牛是农村无人不晓的一种牲畜，学生对它的认识比较熟悉。可以引导学生整体察看牛的外形、颜色、四肢以及给人们生产、生活带来的益处。详尽引导学生察看牛吃什么食物，它是怎样繁育后代的，当它饿了也许发
9、生意外时会发出什么声音。再从牛的全身都是宝出发，引导学生说说牛肉的味道怎么样，牛的骨头能做什么，牛皮制成的皮革能做什么，牛的粪便又能做什么等。要求学生围绕“牛这其中心展开丰富的想象。这样学生才能写出绘声绘色的作文。七、以培养写作习惯为动力，倡导写作自评互评。好的文章不单要靠认真地察看，巧妙地构思，还需要认真地更正。学生写完稿本后，教师要求学生不要急于誊写，而是引导他们自评自改。更正作文时，要指导学生用上国家统一使用的更正符号，这样有助于标准学生的写作习惯。别的，作文更正还要逐步提高要求，应该先从练习更正字词、标点、句子、段落开始，然后才能逐步过渡到整篇文章的线索序次、结构层次等方面的更正训练。
10、还可以采用同桌互评、小组评议等多种-5-形式展开写作，经常进行互评作文，这样的写作形式，可以使学生集思广益，同学之间互相取长补短，也可以有力促进写作水平的提高和优异习惯的养成。八、以网络博客为媒介，让每个学生都能感觉到作文的乐趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。要改变学惟恐写作文的状况，这就要求我们想方设法激发学生的写作兴趣。利用网络博客，在网上发表学生的作文可以让每个学生都感觉到作文的乐趣。九、以?义务教育课程标准?为导向，全面提升小学生作文水平。教师应按照教育教学规律，按照?义务教育课程标准?对各个年级写作教学目标与要求，次序渐进，逐步提高，促进作文教学健康展开，千万不可拔高要求，揠苗助长。总之，作文教学必须走多察看、多读、多写、多积累之路。指导学生写作时要多鼓励，多引导，调动学生写好作文的积极性和创立性。要教给学生写好作文的窍门和方法。让学生在写作文时心情愉悦、充满激情、有话可说、有事可写。还要让学生松开手脚，想写什么就写什么，爱写什么就写什么。让他们有一片自由的蓝天，展开理想的翅膀，在广阔的宇宙中翱翔。只有这样，他们的羽毛才能饱满，体格才能强壮，中华民族才有希望，祖国的未来才能更加美好。-6-
