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1、 我离教师有多远 碧流台寄宿制学校 李向楠 今年暑假我有幸拜读了专家，教授的书籍，收获很多，感慨很多。我把自己的教学经验、工作体会、教育观念与他们进行对比，找差距，寻不足，我发现自己在为人处事、专业知识、实践经验、科研意识等多方面的差距。下面仅是我对照专家反思自己的点滴体会： 一、要具备完善的人格魅力 首先，深厚的品德修养，就要拥有“阳光心态”，让自己散发“阳光的味道”。“阳光的味道“主要体现在两个方面，一是爱心，二是责任心。 爱心是教育好学生的前提。有道是“没有爱，就没有教育”。当然，老师对学生的爱，不能仅停留在口头上，必须沉入到潜意识，融入到血脉里，并体现在自己的言行上，哪怕是细小的教育细
2、节上。的的确确，只有真正的爱孩子，以美的可亲的目光去审视学生，才会去悦纳具有不同个性的学生，这些学生也才会在你的面前灵动起来。 责任心是培养好学生的保证。任何一位真正成功的教师，都是内心充满着对学生的责任和职业的使命的。是责任，让他们以学生为本，是责任，让他们为教育奉献青春。责任是什么？责任是忠诚，责任是使命，责任是敢担当能承重一心为公。认真做事只会把事情做对，用心做事才会把事情好。 其次，丰富的知识技能，就需要不断地更新知识储备。 有的老师不仅课内知识丰富，课外知识也不放过。看着尊敬的老师们滔滔不绝，眉飞色舞的样子，我不禁问自己：“假如现在让你讲个富有哲理的小故事，你能出口成章吗？”我头脑一
3、时空空。平日里自己也看过类似的书，为什么自己想不出？我觉得关键是自己只是浏览而没有用心，没有过多地去深思这个故事背后蕴含的道理。一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟
4、上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。二、塑造全新的数学教师角色1.给学生以宽松的环境。 宽松的教育，是一种人本主义教育，是一种民主平等的教育，是一种有利于学生发展的教育。在传授知识的时候，要帮助学生去经历知识的发生、发展的过程，引导他们而不是去塑造他们；在课堂上给学生独立思考的时间和空间，充分解放学生的口、手、和思维，让学生敢说、敢做、敢发现问题、敢发表自己的见解。努力做到“果”让学生自己摘，“问”让学生自己提，“话”让自己说，“题”让学生自己解，“法”让学生自己探，让学生在“误”中感悟，在“错”中切磋，在“探”
5、感叹，最大限度地让学生在活动中学习，在合作中提高，在主动中发展。 2.给学生以张扬的个性。 “为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念，“人人学有价值的数学；人人都获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”是数学新课程中明确提出的。 教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流，观察。观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发展“火花”。倾听学生的心声，是尊重学生的表现。与学生之间的交流，不仅有人知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现。让每一个学生都能抬起头来走路，走自己的路，让
6、每一个学生的个性都得到充分的发展。要重视对学生的横向比较，更要重视对学生的纵向评价。 三、做一名反思型的教师 有不少老师至今没有把自己对教育教学的认识从经验层次提升到科学和规律的层次，提升到教育思想的层次，原因何在？这里的关键：大家只注重了教育教学实践，而没有关注自己的读书与教学反思。如果老师们每天不能停下自己教育教学的脚步，每天对自己的教育教学实践、教育教学生活进行反思，自己的进步必然会停留在失之于浅薄的经验层次。如何使自己的教育教学从经验层次上升为科学层次？如何使自己的教育教学思想越来越丰富？坚持天天反思，至关重要。反思的方式是什么？无非就是通过天天写作，把自己对教育教学的认识和感悟记下来
7、。有些老师说，我不知道写什么，我不会写文章？其实，解决这个问题很简单，就是坚持天天写，写什么都行，只要你坚持天天写，就会逐步学会写作，写作的内容就会越来越丰富，写作的灵感就会越来越难以遏制，写作对于您就会越来越有兴趣，越来越成为您生活的一部分。名师之所以能成为名师，就是善于从一些大家习以为常的现象中发现问题，勤于反思、乐于穷理。我们有实践经验，但我们不善于将其积累、研究。由于我们的研究意识差，影响了实践研究，进而影响了科研能力，对理论的理解就必然肤浅，因而在涉及到理论问题时，常常是人云亦云，看问题多是就事论事，不会过多地考虑现象的教育本质。 如果我们注意加强业务学习，勤于思考，注意经常反思自己的教育行为，善于发现问题，能够脚踏实地开展教育科学研究，坚持不懈，我们也能不断的提高自己的科研能力，那么，我们离一位有思想的老师，离一位名师，就会越来越近了。
