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1、20以内数的进位加法 - 9加几淄博市博山区西冶街中心小学 李 伟教学内容：青岛版数学一年级上册第81、82页教学目标：1、通过对问题情境地探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步地提出问题、解决问题的能力。3、培养学生合作学习和应用数学的意识。教学重难点：理解和运用“凑十法”准确计算9加几教具、学具：小棒、课件教学过程：课前游戏：说10的组成。师：我是9。生：我是1。生:9和1组成10
2、。生:1和9组成10。以此类推，教师及时表扬鼓励学生。一、联系生活，引入新课：师：同学们喜欢运动会吗？生：喜欢。师：上次运动会留给了大家深刻的印象。今天一年级一个班的小朋友要开一次小小的运动会，咱么一起去看一看。二、探索新知：1、课件出示主题图：师：仔细观察，你能从图中找出一些数学信息，并提出数学问题吗？自己先想一想，再跟你的同桌说一说。2、学生看图，同桌交流。3、学生汇报，教师选择其中用加法计算的问题进行板书。生1：左边有9个小朋友，右边有6个小朋友，一共有多少个小朋友？生2：左边有9朵花，右边有8朵花，一共有多少朵花？师：老师有个问题，你看你明白是问什么吗？课件出示：需要多少个号码？师：你
3、明白吗？生：不明白。师：举个例子吧，大家每个人都做着一个座位，咱们班49个人需要多少个座位啊？生：49个。师：号码跟座位是一样的，每个人需要一个，那么这个问题跟刚才你们提出的那个问题一样呢？生：4、解决问题，探索9加几的计算方法。师：下面我们先来解决第一个问题。谁能将解决第一个问题的信息和问题连起来叙述一下？生：左边有9个小朋友，右边有6个小朋友，一共有多少个小朋友？师：你会列算式吗？生：9+6=15师（板书）：你是怎么计算9+6的呢？生1：6可以分成1和5,9+1=10,10+5=15师：你预习的很好！谁还有其他的方法？生2:10+6=16,9+6=15师：不错！还有吗？生3：先摆上9根，再
4、摆上6根，从6根里面拿出1根和9根合起来，是10根，10再和剩下的5根合起来就是15。师：你这是在干什么啊？生：摆小棒。师：真不错。同学们大家也来摆一摆试一试！学生摆小棒。师：请看大屏幕，你是这样摆的吗？（课件出示摆小棒的过程）生：是。5、结合学生摆小棒的过程，说说计算过程。师：同学们通过摆小棒可以算出9+6=15。你能把刚才的计算过程跟老师一起再来说一遍吗？生：6可以分成1和5,9+1=10,10+5=15师：这个问题还可以怎么列式解答？生：6+9=15师：你会算吗？生：6可以分成5和1,9+1=10,10+5=15师：这样算的结果跟9+6的结果一样不一样？生：一样。6、师：刚才大家用了很多
5、的方法计算9+6，你认为哪一种计算方法最好？生：把6分成1和5,9+1=10,10+5=15师：我们用这种方法更加的简便。7、解决第二个问题：黑板上有多少朵花？师：接下来我们来解决第二个问题。谁能将第二个问题需要的信息和问题一起说一说？生：左边有9朵花，右边有8朵花，一共有多少朵花？师：你会列算式吗？生：9+8=17师：在你的练习本上写一写怎么计算？一边写可以一边自己给自己讲讲怎么算。生写。师：写完的同学跟你的同桌讲一讲你是怎么算的？生说给同桌听。师：谁愿意起来说一说，老师在黑板上写一写。生说，师写。8、小结：这就是我们今天学习的9加几（板书课题：9加几）在刚才的计算中，我们用了一种比较简便的算法，咱们一起来回忆一下是怎么算的。师：想一想，我们要怎么算的？生：看大数，分小数。师：今天我们在分数的时候都要怎么分？生：分出一个1，跟9凑成10。师：说得好，我们要看大数，分小数，凑成十，写得数。三、自主练习：师：大家刚才学的很好。你想不想用你刚才学的方法做题试一试?生：想。师：拿出老师发给你的练习纸。完成第一题。1、 先圈一圈，再填一填。9+1+4=9 + 5 =2、填一填 四、课堂总结：师：这节课你学到了什么？生1：我学会了算9加几：生2：学会了这种方法。师：给这种方法起个名字。生：凑十法。
