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1、教课方案二、电流的磁场第二课时（一）教课目标1知道什么是电磁铁。2理解电磁铁的特征和工作原理。3知道电磁继电器的结构和工作原理。（二）实验器械螺线管，铁棒，几个小磁针，一个线圈匝数能够改变的电磁铁，电源，开关，滑动变阻器，电流表和一小堆大头针，多媒体课件电磁继电器，电磁继电器，电磁继电器挂图，小灯泡一只，两只15伏的干电池，学生电源一台，导线6根，开关两只。（三）课前准备检查学生使用的实验器械能否有破坏，将实验器械分小组放在盒子里，将小盒子放在学生的实验桌上。（四）教课过程1发问引入新课教师出示螺线管，发问：要使螺线管的四周产生磁场，依据我们学过的知识，可采纳什么方法？（学生议论得出：给螺线管
2、通电，它的四周就会产生磁场。）进一步发问：假如要使通电螺线管的磁性加强，应当怎么办呢？请同学们察看下边的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两头，通电后察看小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后察看小磁针偏转的程度。发问：小磁针的偏转程度哪个大？这表示什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表示插入铁棒后通电螺线管四周的磁性大大加强。）进一步发问：为何插入铁棒后，通电螺线管的磁性会加强呢？学生议论得出：死心插入通电螺线管，死心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的四周既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因此磁场大大加强了。教师指出：从上边的实验中能够看出，死心插入螺线管，通电后
3、能获取较强的磁场。我们把插入死心的通电螺线管称为电磁铁。本节课我们就来研究电磁铁。2进行新课板书：研究电磁铁一、电磁铁：插入死心的通电螺线管。发问：电磁铁与永磁体对比，有些什么特色呢？它的磁性强弱与哪些要素相关呢？下边我们用实验来研究。板书：（1）实验：研究电磁铁的特色进一步发问：如何来做实验呢？其步骤是如何的呢？我们知道，电磁铁的磁性是由螺线管通入电流后获取的，由此，我们能够进行猜想：它的磁性与电流的大小相关；螺线管是由导线绕制成的，它的磁性强弱与线圈的匝数相关。下边我们就从这几个方面来进行实验探究。（用小黑板或投影仪展现以下记录表格）学生实验：第一请同学们从盒子里取出实验器械，放在桌上摆好
4、，察看所用的器械，同时思虑以下问题：这些实验器械应连结成如何的电路？（应将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串连电路）用什么来判断电磁铁的磁性强弱？（经过察看电磁铁吸引大头针的多少来判断）学生将实验器械连结好，检查电路无误后进行实验：将开关合上或翻开，察看通电、断电时，电磁铁对大头针的吸引状况，判断电磁铁磁性的有无。将开关合上，调理滑动变阻器，使电流增大和减小（察看电流表指针的示数），从电磁铁吸引大头针的状况对照电磁铁磁性强弱的变化。将开关合上，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）改变电磁铁的接线，增添通电线圈的匝数，察看电磁铁磁性强弱的变化。实验小结：让学生归纳、归纳实验结果后，教
5、师板书：实验表示：1电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。2经过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。3在电流一准时，外形同样的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。(2)议论电磁铁的长处发问：经过实验，我们知道了电磁铁的一些特色，它的这些特色与永磁体相比，有哪些长处呢？学生议论后，老师归纳板书：（2）电磁铁的长处：1磁性能快显快消。2磁性强弱能够调理。人直接操作高压电路的开关是很危险的，假如能够在低压下操作高压电路，就能防止高压的危险。这节课我们就学习利用电磁铁制成的电磁继电器，电话、电铃等电磁继电器的应用等知识。板书：第六节电磁铁的应用二、电磁继电器放映多媒体课件电磁继电器，解说学习电磁继电器的结构1电
6、磁继电器的结构指引学生察看实验用电磁继电器，配合演示多媒体课件电磁继电器，问：电磁继电器中的电磁铁在什么地点？电磁铁起什么作用？图中的衔铁，它起什么作用？图中的弹簧，它起什么作用？图中的动触点，是静触点，它们起什么作用？学生经过察看回答以上问题时，教师注意纠正，让学生正确认识电磁继电器各零件的名称和作用。板书：控制电路的构成电磁铁、低压电源、开关。工作电路的构成高压电源、电动机、电磁继电器的触点部分。(2)指引学生弄懂电磁继电器的工作原理让学生看课本，教师指引学生议论电磁继电器的工作过程，而后让学生阅读课本电磁继电器“工作原理”部分，边阅读边理解电磁继电器的工作原理2电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，把衔铁吸下来，使动触点和静触点接触，工作电路闭合。电磁铁断电时失掉磁性，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路。电磁继电器实质就是利用电磁铁控制工作电路通断的开关。3电磁继电器的应用工作电路是有危险的高压电路，经过电磁继电器可利用低压控制高压。工作场所温度高或环境不好，能够利用电磁继电器实现远距离操作。多媒体课件演示。板书：电磁继电器的应用用低电压弱电流控制高电压强电流。实现远距离操作。三、小结：略。四、作业：www4、5。
