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1、案例题目：如何让学生改变磨蹭的习惯2.主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）教学成果表明，要想使学生获得有成效的学习，具有良好的学习习惯是至关重要的。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”好的习惯一但养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。班里有个别学生做事总是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，没有一点时间观念，如何让学生改变磨蹭的习惯？这是一个值得研究的问题。3.事件本身及问题解决的过程（详写）我班有两个学生做任何事都是那样慢慢吞吞、不紧不慢：做作业速度慢；做笔记慢；说话也慢，连放学装书包也是那么慢。有好几次因为早上
2、吃饭慢而迟到。看到她们这样，我认识到了事情的严重性，该怎样帮他们改掉磨蹭的习惯呢？发现问题后，我及时找她们谈话，告诉她们磨蹭对她们生活已经产生了负面影响，她们也坦言自己很苦恼，我告诉她们只要愿意配合老师和家长，她们的这个坏习惯很快就会得到改观。在班级里我采取了以下几种方式帮助她们改掉这个坏习惯。（1）利用班会课，在班级里开展各种竞技游戏。利用班会课，在班级里开展各种竞技游戏，使孩子在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比赛看谁吃饭快，比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发学生的进取心。学生喜欢玩。（2）学生可以与自己比赛。学生磨蹭很大程度上也因为他们还没有时间观念。及时对孩子指出磨蹭带来的后果，让
3、学生制定生活日程表，加强时间观念。让父母可以尝试帮学生设计一张“比赛”成绩表，记下最初的时间，然后，每天记录实际完成的时间，如果比以前有进步，就给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步，就不给予奖励。可以让学生先从简单容易的做起，逐渐向比较困难的任务进发，一直到达合适的时间为止。这种方法，目的在于缩短完成每一件事情所需要的时间，是克服动作慢的直接办法。在此期间，要对学生进行解释分数的意义，激发学生进步的渴望。（3）还可以采用记数法来督促学生抓紧时间完成某件事情。记数法很简单，随时可用，可以与学生事先讲明白，看数到第几声的时候学生可以做完某件事情。然后父母让学生准备好，说声“开始”，就开始计时
4、了。“1、2、3、4、5”，一边数，一边看学生，孩子为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。如果在计数开始的时候，学生动作依然很慢，父母就故意数快一点，让学生感觉到时间就快要到了。如果在快要结尾的时候，学生还差得较远，就放慢记数的速度。可以告诉学生，如果快一点做事，就数慢一点，让学生有尽快完成的希望。如果总是很巧妙地常常使学生在快接近尾声的时候可以把事情做完，就能使学生获得成功的感觉，学生完成了任务，就及时表扬。3.问题探究及收获想必大家也遇到过，经常有家长拉着我们说自己的孩子做事磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，半个小时的作业，要做两三个小时。有的孩子连吃一餐饭都要一个多小时。后来，许多老师也跟我谈到孩
5、子的磨蹭行为，他们也认为爱磨蹭的孩子越来越多，现象越来越严重。我想：作为老师，我有责任、有义务，配合家长找出学生的问题症结，改掉学生的磨蹭行为。因为解决问题不如防患于未然。司空见怪不等于无法改变我在我所任教的年级中开展了关于孩子是否有磨蹭行为的调查，结果发现，有三分之一左右的孩子磨蹭程度非常严重。我认为：有些学生明显是注意力不集中，有些是过分依赖型，有些是生理困难型，有些是完美主义型。对策：（1）营造一个有利于集中注意力的学习环境。针对这一类型的学生，我先要求学生在作业前来个深呼吸，然后静下心来做，教室要绝对保持安静。再去找家长，要求家长给孩子安排一个固定的，安静写作业的地方。孩子写作业时，家
6、里不要发出其它的噪音，这利于孩子把注意力集中到题目上。让父母可安静地坐在那儿干自己的事，给孩子一个榜样示范作用。（2）培养孩子时间“节点”观念，到什么时点做什么事，习惯成自然。我会合理、公平对待孩子，到点就下课，不拖堂、不挪课；留给孩子足够的自由空间，告诉他们完成适量的作业就能自由。消除学生作业完成得快，接着还有这个那个练习题的，与其如此不如“磨洋工”的消极想法。（3）启发学生的竞争心理。我经常在班级里开展竞赛：比速度、比勇敢、比仔细。如写字比赛，看谁写得又快又好，放在大幕上比。跑步比赛，还特地为康康同学设计了一张“比赛”成绩表，每次作业时，记下最初的名次，然后，几天下来，名次有无超前。（4）
7、尽量减少对孩子的唠叨和训斥的次数。我想我如果在旁边唠唠叨叨或大声训斥学生，让他们不要磨，快点，是解决不了任何问题的。反而会让孩子采取一种消极反抗。如上文中的康康作业拖拉，我就把作业分成几部分让孩子“量力而行”，分几个时间段来让他完成，估计要用半小时完成的作业，可以先把时间分成两段，中间休息15分钟。有时分解作业量，比如，有15道题，可以规定每5道休息一下，然后再做。从中让他学会规划和管理时间（5）多鼓励孩子，给孩子自由的空间。在每节课中，我总留点时间让孩子专心做他喜欢的事。如，当孩子专注他喜欢的课外书时，我就踮起脚尖走路，有意识地不去干扰他们，耐心地等他完成“工作”，这在无意中培养了孩子的注意
8、力。事后进行肯定并及时和孩子分享他的读书感受，还让孩子有意识把做这件事情的注意力和心理过程迁移到其他事情中。4.评析与反思5.从这个案例中，我也受到了启发和教育，主要有以下几点体会：（一）持之以恒，因地制宜。对存在问题的学生，不轻易放弃原则，不轻易放弃任何一个教育机会，不轻易放弃任何一个孩子。要了解其原因，从不同的角度去分析，分析存在问题的原因，对症下药，并给予真诚的指导和帮助。教师和家长有信心，有毅力，不怕困难，孩子才会有顽强的精神，不良习惯是完全可以改掉的。（二）为他们创设良好的学习和生活环境。儿童是在不断成长的，心理还不成熟，自制力弱，在爱与友善的环境中更容易纠正不良行为，使他以健康的心
9、态正视自己，以积极的行为超越过去，就能进步。（三）环境和教育对学生成长影响是巨大的。环境是改变不良习惯儿童的重要因素，榜样是无声的力量，是活的教科书，是孩子良好行为习惯的典范。家长是孩子的第一任老师，而且是“永远的老师”。家长的一言一行，对孩子起着潜移默化的影响。教师家长要注意提高自身素质，注重自身形象，为孩子营造一个健康的成长环境。（四）磨蹭行为是长期养成的，良好的习惯也是长期养成的，习惯养成之后看上去是自然的，但是养成的过程并不是自然的，解决问题不如防范于未然。那些认为“树大自然直”的认识是片面的，长大后变“直”，改掉幼时的某些恶习，要经过痛苦的磨练，要付出一些代价。为了使小学生少走弯路，健康成长，从小教育纠正及早防范是很必要的。
