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1、我的教育教学小故事 张艳霞陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。 作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。 “教师节快乐” 我任教26年了，我每带一届学生都要对学生进行自我介绍，还让大家作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。 每年教师节的
2、时候，总是能听到孩子们对老师教师节的问候，每当听到“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮每当想起您，敬爱的好老师”这首歌的时候，我内心就很激动。看到他们个个脸上似乎挂着一丝淡淡的笑意，把手里捧着的小礼盒举在了我的面前，我是那么地开心。 在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，时不时地这些娃娃就会在讲桌上给你放上一个水果，如果我不要她们可就不开心了，以为老师不喜欢她了，有时我从操场走过时，我班的“小燕子”们就会三五成群地围过来，用她们的小手拉着的手，跟着我，“护送”我走到办公室才唧唧喳喳离开我，我总是被这群小家伙所感动。 爱的启迪苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人
3、，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中起着激励作用，正如林肯所说:“每个人都希望得到赞美。”的确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。 党明辉是我班的一名男生，可他总是板着一张黑黑的小脸，毫无生气
4、，满身臭哄哄的，校服总是脏兮兮的，同学们也嫌他太脏太臭，不愿和他接近。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一隅；放学后，又独来独往。在与其它学科老师交流后，我得知他几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分明窥探到了一丝希望。经了解我才得知，他生活在一个不幸的家庭：父母关系很僵，母亲回河南娘家两年没有回来了，父亲天天在外打工，无暇顾及孩子和这个家，这一切让他承受着沉重的精神压力，以致于快乐对他来说是一种奢望。 一天上课时，我为了防止大家打盹讲了一个小笑话，发现他也笑得是那么开心。我决定让他回答一道思考题，我原本以为这道题对他是有些难度的，没想到他仰起头，眨了眨眼睛，嘴巴一张，答案便跟着
5、出来了，回答得很精彩。我被他的灵敏、聪慧惊呆了。我提出让全班同学对他进行掌声鼓励，我看到了他脸上露出了一丝难得的微笑。我抓住时机，在全班同学面前表扬了他。 下课后，我仍然对课堂上的一幕念念不忘。我想：他能在那么短的时间内，将语言组织的那么精彩，这说明他很聪明；只是缺少一个人去正确引导。想到这，我决定去充当这个引路人。 于是，我找了一个合适的机会将他叫到我的办公室，和他进行了一番谈心，让他对自己树立了自信心。另外的一次是学校举办的感恩励志报告会，给孩子和家长心灵上的触动也很大，这是孩子的又一个转折点，会上孩子听到动情处和父亲抱头痛哭的场景让我记忆犹新，他是多么渴望有个团圆幸福的家呀！随后我又和他父亲进行了多次的交流，他父亲也深深地知道了自己婚姻上出了问题，给孩子心理上造成了如此大的影响，并且决定回河南老家劝孩子的母亲回来好好过日子。后来我发现孩子渐渐的变了，上课积极发言，与同学和睦相处，成绩也提高了。 我认为要做好教师这份工作，首先必须发自内心的去热爱学生，认为跟他们在一块是一种快乐，一种享受；其次，从生活点滴中去关心他们，让他们感受到你的关爱与呵护；再次，我们在此基础上针对不同情况，具体实施正确有效的引导教育，并适当提出更高的要求。 让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪耀智慧的光芒！
