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1、落世杰不知从哪个角落出一微的鼾声，算打破了会室里令人窒息的沉静。在教育局汪副局不的眼光下，有个胳膊肘静静了垂瞌睡的人。于是，室内空气又呆滞了，窗挂的“全二十年以上教老教座会”布横幅，都不。一个低柔的声音：“翁老一?”梳着两把短刷子的女秘于不由得了，她得通，胆寒地察着汪副局的表情。刷!从全二十余双老的眼睛里，马上射出或或冷的束束眼光，不而同地投在翁思茂身上。翁思茂却全然没有注意到全部，依旧凝着什么，呆呆地出神。迎面上“真落党的知分子政策”的，正着他的思。二十五年了!现在，大学同学有的已成了大学的副教授、部的副、研究所的高工程，而他大学的高材生，因为受父史的，被分派到离省城的立中学。到现在，仍旧是
2、一名普一般通的中学教。陪同他的，也仍旧是那陋的校舍，坑洼不平的黑板，夏漏雨、冬灌的住宅。自然，化也是有的，他已花白、骨瘦如柴;他那“河”岸的妻，也算熬到了身，然已在床，又吃了保，人事关系在外处一个洪亮的声音：“翁老吧!”当女秘隔着青烟，看到汪副局温文雅地址着，肌肉松的上出不大明的笑脸，便鼓起了勇气。“啊?”翁思茂从冥思中惊醒，“我”能些什么呢?假如是在一个月前，他必定会情地向大家述，汪副局在快要一年的里，多次到家里寒暖、同他交朋友的。一次，得悉他人看病竟是自，原位不予，汪副局气地站了起来：“有此理嘛!吧，把医据我，由上帮你交涉好了。”翁思茂眼里着泪花，他没有什么奢望，只需能有一位心的好，他的心
3、就暖了，就足了，即便工作和生活中的困再大，又算得了什么呢!在汪副局静静表露出了女儿考上大学，希望个老的意思以后，翁思茂便一口允了。“汪副局同翁老交朋友的事，省教育通表了。翁老领会吧!”女秘又催了，翁思茂礼貌地欠了欠上身，尬一笑，青筋裸露的右手置于胸前，拇指、食指和中指性地在一同，就像平常在台上捏着一支粉笔那：“领会嘛”领会?怎么呢?一言尽!因，有两件事使他特别心。在高考名的候，汪副局的女儿委屈地：“翁老，我想范，可爸爸什么也不。”“噢?不会吧?”“不您，我爸爸冲我怒视：当一子老有什么出息!”没几日，个女孩拿着几医据：“翁老，是阿姨的?”翁思茂接一看，惊讶了，本来正是昨年交汪副局的那几。“我在里
4、的，保准是您我掉在我家的。”翁思茂双手抖，几据被撕得粉碎女秘不耐了，蹙眉取代了笑：“领会、希望、意什么的，都能够。”“好吧!”翁思茂、沉着，“我局落党的知分子政策的工作，提点希望和意。不多，只十二个字：正直、不弄虚假、落到!”在短的沉静以后，爆出一烈的掌声。会室的空气算活了(自全国微型小精集)1. 以下小有关内容和特点的剖析，不正确的一是()(3分)A. 开写会室里令人窒息的沉静、微的鼾声、呆滞的空气、副局不的眼光等，衬着了盛大庄的氛，起到欲先抑的作用。B. 从汪副局要据，到女学生据，再到翁思茂撕据，小奇妙地运用据一事物来通一些情，表达了翁思茂被蒙的怒。C.小说运用插叙的方式，表达了令翁思茂悲
5、伤的一些旧事，反应了汪副局长对教师职业的歧视态度，从侧面刻画了汪副局长冷淡、虚伪的一面。D.小说在翁思茂提出十二字建议后迸发的热情掌声中戛但是止，响应标题，留给读者回味与反省的空间。这样写有点睛之笔的成效。2.(归纳剖析人物形象)小说在刻画翁思茂这个形象时，突出了他的哪些性格特点?请简要剖析。(5分)3.(剖析形象作用)小说多次写到女秘书的声音和表情，有什么用意?请简要剖析。(6分)答案分析1、AA项，“衬着了盛大威严的氛围”这一剖析不妥，应当是“渲染了烦闷、无聊的氛围”;“起到欲扬先抑的作用”这一剖析也禁止确，从下文情节看，这样开头是为下文主人翁翁思茂的出场做铺垫，同时也设置了悬念。2、静静
6、承受：二十五年来在远离省城的县立中学做一般的中学教师，住宿条件差;分居多年的老婆才熬到身旁却病瘫，他静静承受。朴素、和善。易满足、懂感恩：汪副局长来看望，答应帮助解决妻子医药费报销问题，他很激动，并一口应允为其女指导。为人耿介、正直、真挚：他对局领导有关党的知识分子政策的落实提出了建议：正直认识，不弄虚假，落到实处。一针见血，针砭弊端。(答出一点2分，三点5分)3、推进情节发展：文中四次写到女秘书的声音和表情，从“低柔”到“洪亮”再到焦急敦促，以致“蹙眉取代了笑靥”，层层蓄势，将情节推向热潮。衬托人物形象：以女秘书发话时观察汪副局长的脸色以及她的奉承话，来衬托汪副局长的官僚做派。突出主题思想：以女秘书的声音和表情的变化，从一个侧面揭露了知识分子政策落实不力的现实症状。引人沉思。(答出两点即可，每点3分;其余看法言之成理的，酌情给分)
