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1、我有一个强大的祖国教学设计教材简介我有一个强大的祖国这首诗歌创作于5.12汶川大地震期间。作者是四川省成都市园林管理局副局长叶浪同志。他在抗震救灾最前线，被万众一心、抗震救灾的感人场面深深打动，多次泪湿双眼。利用工作间隙，在手机上写下了自己的真实感受。2008年5月16日在中央电视台“爱的奉献”赈灾晚会上，众多老艺术家眼含热泪，一起热情朗诵了这首诗，唤起了全国人民众志成城，抗震救灾的决心。全诗语言凝练、感情真挚，刻画了温总理、子弟兵、医护人员、人民教师、志愿者、海外游子等感人至深的形象。阐释了13亿同胞“大灾有大爱”的血脉亲情。去年，这首诗又被新选入了五年级语文教材。是一篇极好的、对学生进行爱
2、国主义教育的教材。教学目标1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群；2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。3、品读感悟诗意，能有感情的朗读诗歌，想象并描述诗中的意境。教学重点难点1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情，能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大，并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。教学用准备1、 学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。2、多媒体课件。教学方法情境法、示范法、音乐感染法。学习方法在读种品，在品中悟，在悟中说
3、与写。教学课时一课时教学过程一、图片导入，渲染氛围1、两年前，我国四川发生了大地震，无数男女老幼都处在巨大的灾难之中，一位成都抗震救灾指挥部的工作人员在经历了无数感人场景后，写下了一首诗，这就是我有一个强大的祖国。2、齐读课题，介绍诗歌。二、初读课文，认识“众”脸1、把诗歌读通顺，读流畅，看看是个有几节？想想这首诗给你的总体感觉是什么?2、检查生字认读情况：瓦砾(w l)撬开(qio)残垣（yun）包扎(z)创伤(chung)恐惧（kng j）殷殷(yn yn)鲜血3、听范读(音频)，学生小声模仿、跟范读读诗，要求注意朗读时的停顿和重音。三、品读诗歌，指导朗读1、大声地朗读诗歌，要求：用“_”
4、划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。2、诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。指导朗读（注意节奏、重音、感情）。学生齐读。3、最让你感动的是哪个小节？4、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？（小结：熟悉的脸，陌生的脸，美丽的脸，慈祥的脸，年轻的脸这一张张可爱的脸，让我们看到解放军战士奋不顾身，冲锋在前，看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗，看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂）让我们把目光投向汶川，回顾5.12汶川大地震。5、播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受。6、是谁让汶
5、川变得这么美丽？到底是什么让我感觉我有一个强大的祖国？7、齐诵最后一节。8、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。9、师生合作，表演诵读（配乐红旗颂）。四、拓展延伸，激情升华1、你还能从哪些方面感受祖国的强大？我从（ ）感受到祖国强大。2、 师深情吟咏：再大的困难除以13亿也会变得微不足道，再小的力量乘以13亿就能变成爱的海洋！五、总结无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！五、布置作业1、背诵我有一个强大的祖国。2、仿照诗歌的写法选择一个感人的场面练习写一节诗。板书设计：我有一个强大的祖国 地动天不塌 大灾有大爱
