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1、3 谁敢试一试教学目标：1 通过学习课文，教育学生要从小树立战胜困难的自信心，要有勇于迎接挑战的勇气。2 学习体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写方法。3 正确、流利、有感情地朗读课文。4 认读本课7个生字，会写12个生字。理解“语重心长、遒劲”等词语的意思。教学重、难点：体会课文生动形象的神态、表情、动作的描写对表达中心的作用。教学时间：2课时教学过程：第一课时一理解课题，设置悬念，引入新课。 课文的题目是一个问句，由此你会想到什么?二初读课文，感知内容。 学生自由读课文，借助工具书读懂课文。 出示生字词语。耿老师 浓眉大眼 嘀咕 葫芦 嗤嗤笑 递给 惊愕 肩膀 麻痹 语重心长 插曲 崎
2、路 攀高峰 险阻 齐读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？课文主要写了新来的班主任耿老师通过让学生拧开杯盖的事情。集体交流，了解学生自主读课文的收获和体会。 默读课文，思考下面的问题：1、当老师提出要求时，同学们的表现如何，画出具体的语句，想一想说明了什么？ 2、画出描写小个子女生的词语，说说这段描写说明了什么，你对小个子女生是怎么看的？ (3)再读文章，思考这篇文章的作者是按照怎样的思路来写的。 可以采取学生独立阅读，动笔画一画的方法，然后全班共同研究作者的行文思路，分做三部分来理解(见教材说明)。 认真读一读耿老师的话，说出你的理解。 这一环节可以首先采用自主交流、小组讨论、相互补充的方
3、式让学生学会自主学习，学会合作学习，在交流补充中，共同提高。然后，在学生自由交流学习的基础上，师生共同归纳，教师对学生的学习收获给予恰当的点拨。第二课时一积累内化。 (1)画出你喜欢的语句，可以把你喜欢的句子摘抄下来，或者在旁边注上你喜欢的理由。 (2)自由选择喜欢的词语，完成课后“自选词语”。二迁移练习。 (1)出示生字及词语，检查认读情况。 (2)重点指导“插”“攀”两个字的笔画。 (3)练习书写。指导学生通过观察，写好左右、上下结构的字。耿：左右结构 耿直 忠心耿耿 姓耿 浓：左右结构 浓淡 浓厚 浓墨重彩 犯：左右结构 犯法 犯病 秋毫无犯 芦：上下结构 葫芦 芦花 芦苇 递：半包围结
4、构 递送 投递 递加 猛：左右结构 突飞猛进 猛烈 勇猛 麻：半包围结构 麻袋 麻利 麻木不仁 插：左右结构 插翅难飞 插花 插图 崎：左右结构 崎岖 攀：上下结构 攀登 攀谈 攀比 阻：左右结构 阻拦 阻力 阻挡三实践活动。 在课外读物中搜索关于树立自信心、勇于战胜困难的故事，讲给同学们听听。教学反思：这篇文章主要写新来的班主任耿老师通过让学生拧开水瓶盖的一件事，教育学生要从小树立自信心，面对挑战要有勇气。文章结尾耿老师的话耐人寻味，点明中心。耿老师用左手在黑板上写下几个遒劲大字：“成功和自信是你成功的朋友。为了让学生增强记忆，我让学生把“你”改成了“我”，即“成功和自信是我成功的朋友”，请学生高声读三遍，并写下来，当成自己的座右铭，鼓励学生要用于迎接学习道路上的挑战，从小树立勇攀科学高峰的自信心。
