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1、24望月来源: 教学目标 来源:Z_xx_k1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新词。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学过程：第一课时一、背诗导入，板书揭题：1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家背一背，一人一句。2、揭题
2、二、初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。4、词义质疑5、存疑三、再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？2、我们可以怎样分段？概括段意？第一段（12）深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段（313）小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。第三段（1420）小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段（21）“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。 第二课时教学过程： 一、听写词语二、学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的？2、同学们，想不想把这幅
3、画画出来？3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流4、看图，尝试背诵。三、学习第二段1、学生自由读课文2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”教师质疑：月亮怎么会叫醒人？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。聪明而又好学体现在哪里？4、了解诗句意思。指导读诗、背诗。6、教师口述，引入情境，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们天比舒畅，美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中。出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽旷远的气氛中。反复朗读，体会意境。7、学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么
4、？（小外甥聪明好学，爱幻想）三、学习第三段1、学生自由朗读课文。2、提问：这一段写的是什么？（板书：想象月亮）小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子，连起来说一说。3、讨论交流。（想象奇特，富有童趣）4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子。5、分角色读这一段。四、学习第四段。1、齐读课文2、提问：这一段写什么？（板书：独坐甲板，展开幻想） 3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随作者一起去幻想一下？（闭眼：现在，你变成了作者，甲板上只留你引导说说幻想中的东西。）板书： 24望月月下江景美丽如画比背诗句聪明好学想象月亮爱幻想独坐甲板展开幻想 第 页
