《2023年人教版语文八年级下册部编版第课《一滴水经过丽江》 教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版语文八年级下册部编版第课《一滴水经过丽江》 教学设计.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一滴水经过丽江教学设计【目标确定的依据】1相关课程标准陈述（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。（2）对课文的内容和表达自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。（3）阅读文学作品中感人的情境，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。2学情分析八年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们往往对视频等多媒体手段和生活事例感兴趣。同时，八年级学生的阅读量不足，品味语言能力仍需加强。因此，教师在教学过程中要善于用更直观的方式和生动有趣的、与学生生活实际联系密切的多媒体手段和事例来调动学生学习语文的积极性，并注重拓宽学生的阅读范围，提高学生品味语言能力。
2、3教材分析本单元是一个游记单元，选文的共性即游记的一般特点（三要素）：（1）所至，即作者的游踪，这好比游记的骨架。（2）所见（所闻），即游览过程中目睹（耳闻）的风貌，这好比游记的血肉。（3）所感，即由见闻引发的思想、感受，这好比游记的灵魂。好的游记应该是三者的有机结合。本单元的写作专题是“学写游记”。游记对学生来说并不是一种新鲜的体裁，可能很多学生之前都写过。学完本单元后，应该借鉴和模仿本单元的课文，在原有基础上有所提高，学习变换角度的方法来写作游记。【教学目标】1.通读全文，理清文章的层次结构，体味课文以“一滴水”的身份来构思全文的妙处。2.品味散文饱含情感、富有诗意的语言，了解丽江的自然与
3、人文，感受祖国的壮丽山河。【教学重难点】1.通读全文，理清文章的层次结构，体味课文以“一滴水”的身份来构思全文的妙处。2.品味散文饱含情感、富有诗意的语言，了解丽江的自然与人文，感受祖国的壮丽山河。【课时安排】1课时【评价任务】针对目标1：（1）默读课文，圈点勾画表明地点的词，小组合作完成水滴导游的游踪路线图。（2）以水滴导游的身份，用一句话对每个观察点进行解说。（3）小组合作，说说作者从“一滴水”游览丽江的视角展开描写的好处。（4）速读主题丛书5闻一多青岛（P69），理清文章写作思路。 针对目标2：（1）作者用诗一般的语言展现了丽江的美，请勾画出你认为最富有诗意的句子，说说好在哪里。（提示：
4、可从修辞、炼字、句式等角度）（2）文中描写了丽江优美景色和悠闲生活，令人向往，思考：为什么作者能写出如此饱含深情的文章？（补充作者资料）（3）（出示潍坊风景视频）丽江的特色是家家流水，而我们潍坊的特色是鸢飞满天，请从风筝的角度鸟瞰潍坊，简单介绍一下我们的家乡。【教学活动设计】一、情境导入（出示丽江风景视频）丽江古城，静美得像一片散淡的云朵，雅致得像一幅写意的丹青，独特得像一首凝固的诗行，如果没有2019年的丽江大地震，也许直到今天，古城依然还会静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝的中部，依山傍水，穿城而过的玉河水在城中一分为三，三分成九，再分成无数条水渠，使古
5、城一派清幽而又充满生机，下面就让我们跟随着水滴导游去欣赏这一番主街傍河、小巷临渠、家家流水的美景吧。板块一：信步漫游赏美景小组合作：1.默读课文，圈点勾画表明地点的词，小组合作完成水滴导游的游踪路线图。2.以水滴导游的身份，用一句话对每个观察点进行解说。板块二：分章析句谈写法小组合作：1.说说作者从“一滴水”游览丽江的视角展开描写的好处。2.作者用诗一般的语言展现了丽江的美，请勾画出你认为最富有诗意的句子，说说好在哪里。（提示：可从修辞、炼字、句式等角度）教师分享：（1）这些人来自远方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。（2）一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。写法小结1.抓住游踪描写景物2.理清顺序3.运用多种修辞表现美感4.全方位、多角度来写景5.借景抒情6.融合自然、历史、民俗文化等人文板块三：条分缕析品美文速读主题丛书5P69闻一多青岛，理清文章写作思路。板块四：妙语连珠说家乡1.文中描写了丽江优美景色和悠闲生活，令人向往，思考：为什么作者能写出如此饱含深情的文章？（补充作者资料）2.（出示潍坊风景视频）丽江的特色是家家流水，而我们潍坊的特色是风筝，请从风筝的角度鸟瞰潍坊，简单介绍一下我们的家乡。 板书设计第 页
