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1、用 爱 点 亮 每 盏 心 灯滩桥小学关爱后进生散记走进小巧精致、整洁清新的滩桥小学，高高悬挂在主体教学楼正面的一对红底白字的大型条幅立刻映入眼帘：“用爱点亮每盏心灯，不让一个孩子掉队。”该校校长向我们介绍：近几年来，学校采取一系列措施，把关爱后进学生成长作为学校一项重点工作来抓，把爱送到每个后进学生的心间，促使他们不自悲，不气馁，逐渐充满自信，奋力追赶先进学生，形成了每个学生享受公平教育、平衡发展的良好局面，受到了社会、家长和上级教育主管部门的好评和肯定。分管政教工作的副校长引导我们翻阅了学校开展关爱提升后进学生的大量档案资料，并简要地向我们介绍了开展这项工作的一些具体做法和收获。后进学生成
2、长手册，详细记录了后进学生的具体情况，包括姓名、性别、年龄、家庭情况、所在班级、属于哪类（不爱学习、纪律性不强、单亲家庭所致性格缺陷，等等）后进生、包教老师、每月进步情况、每学期成长情况，等等；全校共有82名后进学生在册，占全校学生总数的8.5%，分别属于17个班级，平均每班约有5人；分人分学期看，每名后进学生都有明显的进步和成长，有的进步很快，有的成长很大，工作进展一目了然。班主任工作手册，共有十个大项，三十个小项，关爱提升后进学生是其中一个大项，里面含有四个小项；学校对班主任考核分值为十二分，占总考核分值的12%；对班主任绩效奖励金额为每月五十元，占总绩效奖励金额的16%。教师工作手册、教
3、师绩效考核奖励制度，都对每个教师每月每学期关爱提升后进学生的具体要求和奖励办法作出了明确的规定，而且执行认真、严格，给每个教师都施加了很大的工作压力。学校形成了政教处、班主任、教师三个层次的关爱提升后进学生的工作网络，每月每学期都有工作要求、考核办法、奖励措施；学校和班集体开展各项活动，都有意识地安排后进学生参与，让他们在集体活动中得到熏陶、锻炼，消除自卑感，增强自信心；学校每一个学年度开展一次评选“文明之星”、“进步之星”活动，其中拿出较多名额在后进学生中开展评选，以鼓励后进学生追赶先进，尽快成长。分管政教工作的副校长欣慰地告诉我们：“自开展关爱提升后进学生专项工作以来，那些有这样和那样小毛
4、病和小问题的学生在老师的悉心关爱和教育下，都有明显改观和进步，逐步成长起来；现在与过去相比，校园越来越和谐文明，班级管理难度越来越小，师生精神面貌越来越新，教学质量越来越好，学生、家长和社会大众对学校的满意度越来越高。”走访教师、学生和家长，一个个鲜活生动的真实故事展现在我们眼前，感人肺腑。我们进一步加深了对滩桥小学关爱提升后进学生工作的认识与理解，真切地感受到该校干部和教师为实现“让爱点亮每盏心灯，不让一个孩子掉队”这一庄严而神圣的誓言付出了艰辛的努力，也结出了丰硕的果实。五（一）班班主任龚梅老师是一位有二十多年教龄的中年教师。她刚接手五（一）班班主任工作时，班上有一个叫杜佳伟的男生上课时无
5、心听讲，要么自己在下面搞小动作，要么去影响别的同学学习，提不起一点学习兴趣；下课了追逐打闹，对别的同学动手动脚；作业不做，即使做了也不完整，书写相当潦草，学习成绩不好，尤其数学成绩特别差。每天不是科任教师就是学生向龚梅老师告状。于是龚梅老师找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、老师喜欢、父母喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可后来他还是一如既往，毫无长进，就是“承认错误，坚决不改。”此时龚老师的心都快凉了，心想：算了吧，或许他本就是一根朽木，不可雕也。但龚老师转而又想到：自己不仅是一名人民教师，而且
6、是班主任，不能遇到困难就退缩，应该有责任关心每一个孩子的成长。于是龚老师心一横：你不转化，我不罢休。为了有针对性地做好杜佳伟同学的工作，龚老师决定摸清他的思想状况，对症下药，让他认识自己的错误，树立受人喜欢的意识。于是，龚老师再次找他谈话。谈话中，龚老师了解到他心里十分怨恨读四年级时的班主任老师，心里一喜：让他认识错误的机会来了！龚老师轻声问他：“你为什么会恨那位老师？”他不好意思地回答：“因为她经常在课堂上批评我。”龚老师顺着问：“老师为什么会经常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我经常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整。”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，
7、但是，这还不够，你觉得怎样做才好呢？”“你想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的好孩子吗？你要怎样做才好呢？”他回答说：“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”从此以后，他无论在纪律上，还是在学习上，都有了一些进步。龚老师看到这一点，就及时在班上表扬他激励他，让他时时处处感受到老师在关爱他。他也渐渐地明白了一些做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。为了提高杜佳伟同学的学习成绩，龚老师除了在思想上教育他，感化他，还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐意助人、耐心细致的女同学跟他同桌，发挥同桌帮助的作用。事前，龚老师找这位女同学进行了一番谈话：“为了班
8、集体，不要歧视他，要尽你最大的努力，耐心地帮助他，使他进步。”这位女同学满口答应了，并利用课堂时间或课余时间帮助他，教育他，感化他。有时这位女同学也产生了一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学。此时，龚老师就跟这位女同学说：“要有耐心，慢慢来。”在随后的日子里，杜佳伟同学每取得一点进步，龚老师除了及时肯定他表扬他外，还表扬班里帮助过他的同学，特别是同桌的这位女同学王悦。一段时间以后，杜佳伟同学学习上更努力了，纪律上更严格了，劳动更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，龚老师会心地笑了。后来，龚老师有一次找他谈话时，他说：“龚老师，王悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”龚
9、老师笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴！”在五年级上学期期末考试时，他各门功课成绩都及格了，特别差的数学还考了75分。龚老师为了鼓励他，奖给他一个日记本。奖品虽小，但表示了龚老师的一点心意。杜佳伟同学激动不己。五年级下学期，杜佳伟同学学习更努力了，在期中测验中，数学取得85分的好成绩。龚老师露出了满意的笑容。在三（一）班，有一个男生叫孙丹，2011年随家人从丹江口移民到本镇马家岗新村落户。他家情况十分特殊，奶奶年迈，父亲聋哑，母亲智障，家境贫寒。他刚进学校时，行为习惯不好，沉默寡言，学习基础差，还经常旷课。班主任彭小菊老师多次找他谈心，关心他的生活，解决他的困难。深秋了，彭老师看
10、到他穿的总是同样一件单薄的衣服，又破又脏，就从家里找来自己孩子的衣服送给他，让他穿得暖和一点；别的同学买零食吃，他无钱买，彭老师就常给他一点零花钱。两个月过去了，孙丹有了一些变化，同学们说他进步了。可谁知有一个双休放学后，家里打来电话，说孩子没回家。彭老师知道孙丹家里的情况，仅靠年过七旬的奶奶管管他，现在他没回家，奶奶是无法出门寻找的，只有自己去找。彭老师先在学校找了一遍，没看见他。随后，彭老师又和丈夫一起去街道上网吧里找，找到第三家网吧时，才发现了他。开始孙丹同学怎么也不愿离去，还说不要老师管，今后也不回学校了。彭老师和丈夫对他进行了耐心劝导，问他为什么？他吞吞吐吐地说：“我家里太穷，同学们
11、都瞧不起我，我都不好意思再上学了。”彭老师一边继续劝导孙丹同学，一边请求网吧老板关掉网吧大门，这时，他才同意离去。彭老师和丈夫连夜把他送回了家里。彭老师看到时间太晚了，就向孙丹的奶奶交代了几句，准备返校回家。当彭老师和丈夫迈出门槛时，奶奶竟然哭了起来，一把抓住彭老师的手，紧紧地握着，用难懂的丹江口方言说着感激的话语。彭老师一时语塞，泪水不禁夺眶而出。彭老师看着这位倍受生活煎熬的老奶奶，再望着站在屋里的孙丹的残疾父母，心里阵阵发痛，同时一股热血涌向脑门：一定不能放弃孙丹！周一上学时，孙丹同学没有到校，彭老师很揪心，学校领导也很忧虑。周一晚上，彭老师和校长一道再次来到孙丹同学的家里，给他做过细致的
12、思想工作，告诉他：家庭困难是暂时的，要改变家里的状况，读好书是唯一的出路；家里暂时困难，学校可以帮助解决。经过两个小时的耐心劝导，孙丹同学终于答应周二去上学。学校领导经过商量后，组织全校师生向孙丹同学捐款捐物，给他的家里送去了现金和衣物，还免除了他在学校的一切费用。班主任又安排了“一帮一”结对子的活动，帮助他树立信心，努力学习，提高成绩。和孙丹同学结对子的那位同学，经常帮助他解决学习、生活中的一些困难，还护送他回家。彭老师有时还把孙丹同学接到自己家里，和自己的小孩一起过周末和节日，给他弄好吃的，温暖他的心灵。渐渐地，孙丹同学充满了生活的勇气和信心，精神振作起来，开始和正常同学一样的生活和学习。看到孙丹同学那无忧无虑的生活状态、专心致志的学习劲头，彭小菊老师有说不出的兴奋和喜悦。象以上这种感人至深的故事，在滩小难以数清。滩小每位教师在自己的岗位上都有类似的经历。“用爱点亮每盏心灯，不让一个孩子掉队。”我们要问：这是一种教育理念？这是一种追求目标？这是一种奋斗精神？这是一种美好愿望？是的，应该是的。滩小人用他们不懈的追求、坚实的脚步、扎实的工作，书写了非凡的篇章，作出了感人的奉献，给人以启迪，给人以遐想。“教育的秘诀是真爱。”那奉献这份“真爱”的教师们，值不值得我们去赞赏呢？ 荆州经济技术开发区滩桥小学余 玉 兰
