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1、xxxx 公店诗中有画画中有诗宿新市徐公店教课初探教课目的：1学会生字，理解诗句2经过理解诗歌内容，领会诗人愉悦的心情3有感情朗诵、背诵这首诗4培育学生运用方法理解诗句的能力教课重点、难点：领会诗的境界，领会诗人的感情教课准备：多媒体课件一张教课时间：一课时教课过程：一、揭题、释题、认识作者：1、从前我们学过哪些描绘春色的古诗？咏柳、绝句、春晓，这些古诗都从不一样侧面、角度向我们展现了春季的勃勃活力和漂亮。今日，我们再学习一首相关描绘春色的古诗宿新市徐公店。2、从前学习古诗理解诗句经常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今日也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐
2、读4、介绍诗人：这首诗是宋朝诗人杨万里写的。他一世为官廉洁，为*相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大批汲取民间语言，描述细腻，形象鲜亮，平和自然。由于他1/7长久居住乡村，对乡村的田园生活十分熟习，因此描绘自然光景也就更为真实动人，别有幽默。5、下边光看题目意思：xx：留宿新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里留宿）作者住在新市徐公店时见到一幅如何的画面呢？表达了一种如何的感情呢？二、小组自学，初读理解。要求：1不理解的字、词划出议论，初步理解每句诗意。2诗中抓住哪些光景写出了暮春节气的漂亮。三、导读古诗，感觉诗意。1指名读，检查读的状况。2你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词
3、提出来，一同议论、沟通。3齐读一、二句：a写了哪几种光景？有什么特色？篱落：篱笆疏疏：稀少径：小道深：深远理解时“调”一下：稀少的篱笆旁边，有一条小道深向远方。板书：篱笆一径这句诗是作者站在徐公店外，眺望到的。紧接着作者回收视野，从眺望到近观，又看到了什么呢？b齐读第二句，又抓住了什么光景？板书：树头理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫2/7什么没形成？（因叶子未大）。理解“”枝上的花已落了，但叶子未大，没有形成。一点，可一每日气怎？（日当空，地面上有斑的影，星星点点的光斑。）c同桌两句意指句两句（多媒体出示画面）d稀少的笆，的小道，叶儿不密的，组成了一幅清爽、朴的村风景，你看画面，叫静描绘（板
4、）。在一背景下，作者又看到一幅更活生的画，那就是后两句所表达的。多媒体出示后两句画面（三、四句）4、理解三、四句：a抓住哪些景？板：少儿xx菜花走：跑急走：快跑意：少儿奔跑着追赶黄色的蝴蝶，追到没有？b女生第4句：地方：找什么无？意：黄色的蝴蝶入金黄色的菜花中，再也找不到了。c两句意xx起来，指名意d再看（后两句画）两句写少儿捕蝶的情形。“跑、”叫描绘（板），少儿奔跑、扑蝶来使我倍感切、耳目一新。e自由全，领会人心情？f ：指名全，板：喜一、重点析，领会感情。3/71中抓住哪些光景写出了暮春的美呢？（多媒体出示）填空：中通-、-、-、-些情形来明是-季的风景，表达了作者的-心情。2中前两句是静
5、描绘，后两句是描绘，全静合，情形交融，充了春的气味，特是后两句，少儿捕蝶的画面然上，绘声绘色，忧如就是眼前。看，你忧如看到了什么呢？听到了什么呢？想象（几个孩子在日当空，花香扑鼻的大好春色中，正逍遥自在，自由自在地奔跑着，追赶着黄色的蝴蝶，忧如听到了孩子的嘻嘻声、呼声、绝望的息声，）作者看到全部感觉多么富裕情味，多么富裕情画意（板）呀！3想象画面背。（配）二、幅彩画，深入理解。1首有静有，有声有，情义盎然，充童趣。假如我把首画下来，要画哪些光景？（落一径枝少儿黄蝶菜花）2在些光景中，要用上哪些色？板：黄（）（黄）充板，达成板。3自由手画。（配）（我学了首，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶，感觉到了
6、人春季和村生活的，多么富裕情画意呀！真是中有情，中有画啊！想画下来？）4析学生作品（物投影打出）三、外延长，引笔4/7按这首诗的三、四句的意思进行改写，描绘捕蝶这一场面，写时要注意动向描绘，扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为捕蝶。四、板书：诗宿新市xx公店情喜欢画：篱落、一径、枝头（xx）画追入少儿xx菜花（动）意色：黄（绿）（黄）教课要求：能读懂古诗宿新市徐公店，并能教课课本p4041联合诗句理解“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。教课重点：能用自己的话谈谈这首诗的意思。教具准备：幻灯片教课过程：一、稳固练习1、指出背诵绝句2、指名谈谈绝句的意思。二、明确本节课的学习任务三
7、、指导学习xxxx公店1、（持续运用“四步法”学懂古诗。）（ 1）题。板书后，“宿”，住。“新市”是地址，在此刻的湖南省攸县。“徐公店 ”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示敬爱的称号。5/7（2）介绍作者。2、学生自学古诗。（ 1）自由读。自学6个生字，查词典理解词语。读古诗看插图想一想哪些地方能自己读懂。达成作业本第1题（ 2）检查自学成效 1认读生字 2检查 3指名读古诗，沟通自己哪地方读懂了。3、指导学习古诗理解词语，读懂词句。（1）理解第1句：“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是什么意思？回答后。教师讲：篱落，指篱笆；径，是指小道；深，远，很长的路。这句意思是
8、：菜园边的篱笆稀稀少疏，有一条小道伸向很远的地方。（2）理解第2句：谁能谈谈“枝头”、“未成荫”的意。枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不茂盛，不可以掩盖地面而为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂盛，不可以掩盖地面成为树荫。（ 3）理解第3句：谁能谈谈这句诗的意思？教师叙述：“急走”是奔跑的意思。这诗句的意思：少儿奔跑着追赶着黄色的蝴蝶。6/7（ 4）说出第4句，让学生谈谈这句的意思后，教师讲讲：蝴蝶飞进黄色的菜丛中，再也找不到了。4、说出诗意，感觉境界。（ 1）自由朗诵，试谈谈古诗的意思，同桌互相练说（ 2）集体朗诵，指名谈谈全诗的意思。5、领会感情，背诵默写。 1议论：这首诗描述了如何一幅图画面？作者表达如何的感情？ 2议论后，教师小结：这首诗向我们展现了春夏这交少儿们在菜园里天真开朗地捕蝶玩耍的生动画面，作者也遇到感染，童心萌发，特别快乐。全诗充满欢喜。请大家用开朗、向上、欢喜的感情读，背诵诗歌。 3、默写xxxx公店四、部署讲堂作业7/7
