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1、人教版语文四下普罗米修斯word版教案1班级： 组名: 姓名: 家长签名: 内容：教材第148至151页 课型：新授 审核时间：xx年5月21日学习目标：（目标走过来，轻松万里行）1、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。2、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。3、学会本课12个生字，理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭受、承受”、“决不会更不会”、既不能也不能“”尽管就是“等词语和句式。题目我会解题目是眼睛，一定要弄清！“普罗米修斯”是古希腊神话中的提坦神。传说普罗米修斯用
2、泥土捏成了人。雅典娜化作一只蝴蝶将生命吹进了人体，普罗米修斯仿造音神，又使人类发出声来。他教给人类知识和技术方法，同时他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。学习重点、难点：在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。认真点哦！动动脑筋就知道了。学习过程：一、课前热身 拼音长廊（看拼音写词语）pn sh hu yn ln xi hn f jn pi q hn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ro sh su lin sh bi x i y sn n zn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、句子园地。例：他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨
3、淋的痛苦。用“既也”写一句话。二、研讨学习活动1：普罗米修斯为什么会受到最严厉的惩罚？ “最严厉的惩罚”是什么样的惩罚？活动2：面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？轻松！轻松！轻松！越做越轻松！活动3：面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、课后我必练 轻松一刻钟！1、比一比，再组词。焰（ ） 饶（ ） 抗（ ） 锁（ ）桩（ ） 袖（ ） 狠（ ） 膝（ ）滔（ ） 浇（ ） 杭（ ） 琐（ ）脏（ ） 油（ ） 很（ ） 漆（ ）2、把能搭配的词语用线连起来。无边的 悬崖 拿取 锁链严厉的 嘴巴 驱赶 命令 凶恶的 黑暗 违抗 肝脏可怕的 惩罚 砸碎 火种尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽3、
4、根据要求变换句子。.地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。改成因果句式： .大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。 改为“把”字句：.火神把普罗米修斯押到高加索山上。 改成“被”字句：4、先用简短的语言回答问题，再将答案连起来概括文章的主要内容。.普罗米修斯为什么要拿取火种？.普罗米修斯从谁那儿拿到火种，带到了哪儿？有什么作用？.普罗米修斯遭受到哪些残酷的惩罚？表现怎样？谁救了普罗米修斯？.文章的主要内容是： 。四、快乐阅读众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神很敬佩普罗米修
5、斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”1.解释下列词语。（1）惩罚： （2）气急败坏：2.将下列直述句改为转述句。（1）普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”3.你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗？五、课后小反思：通过这份讲学稿的学习，你学会了哪些知识？还有哪些不懂的地方？你还想了解或知道些什么？你认为老师在上课过程中还有哪些需
6、要注意或改进的地方？请记下来吧！（教师利用此处写教学反思） 附送：2019年人教版语文四下普罗米修斯word版教案2第一课时教学目标1会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。教学过程一、创设情境，导入新课奥运圣火导入1师：请同学们欣赏这几幅图，熟悉
7、这些画面吗？这是什么？这些人在干些什么？（奥运圣火，传递奥运圣火）今年是伦敦奥运会了，奥运圣火在5月19日也开始传递了。2师：同学们，你们知道奥运圣火的由来吗？你们知道奥运会时为什么要举行圣火的传递和点燃仪式吗？（学生猜测）师：其实这是在纪念一位神，知道这位神是谁吗？（普罗米修斯）3揭题师：今天我们要学的这篇课文题目就叫普罗米修斯。（师：在中国神话中女娲是创造神，为人类造福的神。在遥远的古希腊有流传着一个神话，在那里也有一个创造人、为人类造福的神，他就是普罗米修斯。）4. 师：读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？二、初读课文1自读课文、要求读准字音、读通顺、流利。师：下面就请大家带着疑
8、问，有感情地自由朗读课文，用自己喜欢的方式读，小声读，大声读都行，注意读准字音，读通顺流利。2.出示生字，带词语（1）指名读（2）请两位小老师带读。（3）讲解容易写错的字：焰（右下角上面不封口） 袖（衣字旁）罚（上下结构）饶（右上没有一点）膝（右下不是水字）（4）出示词语：领袖、狠心、吩咐、惩罚、饶恕、鹫鹰 尽管、肝脏、动弹（“尽、脏、弹”三字为红色） 驱寒取暖、气急败坏、风吹雨淋、挽弓搭箭注意第二组：请同学们观察，想一想老师为什么把这几个字加红？（都是多音字，提醒注意）3. 在读的过程中、有没有不认识的词或长句子不好读的，提出来我们一起解决。（生提出、可采用学生互助的方式解决）谁来帮他解决这
9、个问题？“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读、引导学生多练习。4默读课文、看看有没有不懂的词语、在文中标注出来。5生提不懂的词语、可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气、狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、学习概括课文主要内容。1默读课文、思考：概括课文讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2指名回答、注意引导学生说得简要一些、“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来、可概括为：宙斯知道后、用残
10、忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下、再指名生说。）四、作业布置熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、学习课文1、2段。1.聚焦“造福”，感悟善良。师：同学们，请你们自由地读课文，说说普罗米修斯做了什么事让你感动的，划出相关的句子读一读。自由读，生回答。师：是啊，让我们先一起来看看地球上没有火的时候是怎样的。谁找到了举手来说一说。出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
11、你体会的到什么？（“悲惨”）你能悲惨的读一读吗？强调重读“只好、生、无边”师：善良的普罗米修斯看到人类没有火，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜时，你猜他的心怎样想？师：大家说得都不错，那普罗米修斯为人类做了什么呢？请大家从文中找出相关的句子划下来。（请同学回答）出示：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑道太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。师：人类有了火之后，日子又是怎样的？自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽师：真好，老师发现咱们班同学某某某特别会读课文。看到了他脸上绽放的笑容，我似乎也感觉到人类的幸福生活了。我们
12、一起来读读好吗？面带微笑一起读出那种幸福。齐读第2句3.学习3、4、5段师：在漫漫长夜里，火给人类带来了光明，在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明就是为人类造福！它却给普罗米修斯带来灾难。引起了谁的愤怒？没错，气急败坏的宙斯决定怎么样？（给普罗米修斯最严厉的惩罚，并吩咐火神立即执行！）火神怎么做？普罗米修斯又是怎么说的？下面我们分角色来读第四五自然段，老师旁白，女同学读火神的，男同学读普罗米修斯的。师：你觉得普罗米修斯说这话的时候，语气是怎样的？（坚定）哪些词能表达这种语气？师：这儿有个反问句,你能给它换种说法吗? 生：为人类造福
13、，没有错。师：在这儿为什么要用反问句呢？（反问句的作用就是表示更坚定，突出强调）三、聚焦“痛苦”，感悟坚强。1.学习6、7、8段师：宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？请大家默读课文68自然段找出自己感受最深的句子。句子1：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（指着图说）看，这就是高耸入云的高加索山，高高的悬崖上,脚下是万丈深渊，深不见底，普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。假如是你，你会有什么感觉？师：尽管如此
