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1、凤阳花鼓教学设计城关二小 谭谨谨一、教学目标1.通过学唱歌曲凤阳花鼓，让学生了解安徽民歌的风格;2.通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓伴奏;3.对凤阳花鼓进行再创作，使学生体会到幸福生活来之不易，要珍惜好时光。二、歌曲分析风阳花鼓旋律优美动听易上口。歌曲演唱通过边歌边舞的形式进行，充满安徽风阳地方民歌的风味特色，节奏平稳，衬词非常有韵味特色。三、教学重点、难点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;2、凤阳花鼓中衬词的演唱，及运用打击乐器和节奏为歌曲伴奏。四、教具准备：多媒体、打击乐器五、教学过程：（一）、导入观看视频扭一扭花鼓，欣赏凤阳花鼓舞蹈片段，观察花鼓的敲法。（二）、旧凤阳
2、花鼓歌曲的认识1、师：凤阳花鼓又称“打花鼓”、“花鼓小锣”、“双条鼓”，是安徽凤阳民间古老戏曲艺术的瑰宝，在旧社会，凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征，歌词大都是较为悲切的内容，下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？2、（屏显）音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒老师：听了这首歌曲同学们的心情怎么样？学生：悲愤痛苦难过同情老师：老师给你们一个调色盘你们会用每个什么颜色来表达这首歌曲的情绪。学生：灰色-代表心情很悲伤黑色-代表社会很黑暗棕黄-环境很萧条师：旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了
3、讨饭的象征。（三）、新歌教唱苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，在共产党的领导下，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看：一片金黄的稻田结着沉甸甸的穗子。笔直的马路上汽车来来往往，满山的果实压弯了枝头（屏显） 改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番，以表达欢乐的心情。形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到日本表演，获得外国友人的赞誉。（屏显）让我们一起来学习这首新时代的凤阳花鼓(1)、初听歌曲。很多有名的歌星也在重要场合演唱这首歌，欣赏歌手周华健演唱的
4、凤阳花鼓提问：这首歌曲的情绪是怎样的？如果也用一个调色盘，你会选择哪个颜色呢（红色黑色）？为什么？生：新凤阳花鼓：红色、红色代表欢快、喜悦同学们！听了这么欢快、喜悦的安徽民歌凤阳花鼓，你们想不想学唱啊？ （2）、感受歌曲的节奏。（3）、跟录音轻声学唱歌曲。（4）、再唱歌曲。引导学生用愉悦的情绪，优美的声音来演唱歌曲。（5）、再听歌曲。师：同学们唱得真好。下面我们就怀着欢快的、喜悦的心情再听这首新凤阳花鼓，注意听听歌曲中哪一句是你最喜欢的呢？（6）、学习衬词的演唱。师：好！这首歌曲中哪一句是你最喜欢的呢？ 生：得儿铃铛飘一飘。师：同学们真棒！“得儿铃铛飘一飘”是歌曲的衬词，衬词是民歌的一大特点。
5、大家动动脑筋想一想，“得儿铃铛飘一飘”是什么意思呢？生甲：“得儿”是模仿鼓振动的声音。（得儿是儿化音，不要分开来唱） 生乙：“飘一飘”是鼓上的穗子，生丙：还有打鼓人腰上的腰带随风飘。师：那我们用动作来模仿“得儿”和“飘一飘”吧。（引导学生做好这个动作）（7）自主表演歌曲。教师：同学们做得真棒！我们演唱一遍歌曲，请同学们根据歌曲的内容自己创编动作，在衬词的地方加上刚才的动作。好吗？(8)合作表演。同学们真棒！好！今天，老师为大家准备了一些小乐器，请学生出来挑选自己喜欢的乐器，为歌曲伴奏，好不好？（大鼓、铃鼓、沙锤、锣等）请一组学生演唱，一组同学用各种乐器伴奏，一组同学请做律动，全班合作表演歌曲。
6、（四）、歌词创编 1、苦难的日子已经过去，美好的生活就在眼前，自从中国改革开放以后，凤阳发生了翻天覆地的变化，面对凤阳日新月异的变化，老师借用“凤阳花鼓”的旋律，创作了一首新的凤阳花鼓，放伴奏，出示歌词，师范唱。歌词：说风阳，唱风阳，风阳就是好地方。自从改革开放后，一年更比一年强。大户人家来经商，小户人家种地忙。如今凤阳真是美，欢迎宾朋来观光。2、学生编创歌词师：如今的生活越来越好，我们能否借用凤阳花鼓的旋律唱一唱我们家乡的变化呢？。提示：尽量减少改动的字词，还要压韵。3、作品展示：“我唱我歌”。（五）、拓展延伸师：时代进步到今天，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓已经成了凤阳人自娱自乐的工具。凤阳花鼓的打法、舞步、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持地方特色的同时，形式更加活泼多样，凤阳花鼓的名声也越来越大。近年来，凤阳民间花鼓艺术多次参加全国的民间艺术表演和比赛，还走出了国门，获得了国际的赞誉，被誉为“东方芭蕾”。让我们一起来欣赏一段精彩的舞蹈花鼓新声。（六）、总结：今天我们一起分享了凤阳人民的幸福，最后就让我们用动听的歌声来祝愿凤阳的明天更美好。
