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1、学科渗透法制教育总结 贵阳市第二十六中学 张斌目前学校法制教育还是一个薄弱环节，缺乏经验。对初中学生进行法制教育，要根据他们的年龄特点，结合实际运用多种方法有效地教育。使学生想学，学得好，真正掌握好各类法律法规知识。通过不断的摸索，我发现如果在学科中渗透法制教育是不需要固定时间的，我们可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行学科知识教育的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。以信息技术课为例，浅谈一下本人在信息技术教学中是怎样渗透法制教育的。由于电脑的普及，很多家庭都已经有了电脑，学校中也开设了电脑课程，很多初中学生对电脑的兴趣也是越来越大，他们通过在电脑培
2、训班的学习，以及自己的钻研，掌握了一定的电脑知识。初中学生正处在世界观，价值观，人生观形成阶段，有必要对他们的行为进行约束，可通过一些生活中的实例，向他们讲解网络道德规范，使他们清楚认识到网络和现实的联系，增强他们的网络法制观和网络伦理道德观，使他们明辨是非，使其在网上的行为和言语符合法律法规和社会公德。对于那些有一定计算机操作基础和一定编程基础的学生，我们应当给予更明确的引导，让他们学已制用，通过自己对计算机知识的掌握程度，合理利用到学习生活中去，而不是去做危害网络和他人的事。在讲授画图软件使用的时候，同学们根据自己所学知识进行了电脑绘画，其中有一幅图画面很丰富，而且通过观看发现此同学使用画
3、图工具很是熟练，画的非常好，我就把这位同学的画进行了全班展示，这时有一部分同学好像看出来了什么似的在讨论，我问有什么问题，有一位同学站起来回答说：“老师，他画的是张小兵。”我说很好啊，这有什么稀奇的，他画的张小兵不错啊。在一边说话的时候，我又看了一眼图画，刚才只注意整个画面的结合和工具的使用了，这时发现了他画的是张小兵站在凳子上擦玻璃，而他站在凳子旁边一手搭着板凳准备拉开板凳，好让张小兵掉下来。然后我把这位同学叫到我身边问明情况，这位同学说他下课玩耍时被张小兵欺负，上课了没能报复，心里很不服气，刚好画画，就想通过画画先整张小兵一次，下课再和张小兵算账。听罢，我赶紧把张小兵也叫来，通过了解情况后
4、，我对他们俩进行了教育，同时利用本次机会在全班进行了法制教育：同学们，我们共同生活在一个大家庭里，不能因为一点小事就记仇，进行报复，而且报复手段如果过狠更会出现无法挽回的后果。同时又通过网络，我搜索到了一篇关于少年犯的视频资料让同学们观看，通过观看，那位同学及时更改了画面，把准备拉凳子的手改成了扶凳子的手，一个小小的动作就会有意想不到的结果，只是看你怎么去做。在讲授走进互联网一课时，我根据现在形势，把互联网上的各种违法教育视频下载下来，如戒除网瘾、利用病毒破坏网络资源、利用网络传播不良信息等等内容，一边引导学生一边进行法制教育。互联网是双重的，利用好了就是我们用之不尽的知识宝库，利用不好就会成为违法、犯罪的工具。通过案例教育，让初中学生从接触网络到使用网络都能感受的网络的好处，避免利用网络进行犯罪。总之，通过不断的摸索教学，我发现通过学科教学进行法制教育的渗透是行之有效的，但法制教育不是一朝一夕可以完成的，是需要我们教育工作者长期的努力来完成的，把法制教育渗透到学科教学中不但减轻了学校法制教育的工作量，同时又能让学生在学科教学中不断的增加自己的法制知识，因此我建议在学校的各个学科中进行法制教育的渗透，使我们的初中学生法制意识不断的提升。 2013年12月31日3
