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1、 小班语言谁的脚印教案反思 活动目标： 1认真观看画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进展表达。2初步了解故事内容，感受情节的好玩和神奇。3体会故事中主要角色“怀疑一绝望一惊喜”的情感变化。4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。5通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动预备： 绘本PPT谁的脚印 活动过程：一、引题小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发觉了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？二、师幼共同阅读，了解故事情节（一）小姑娘查找脚印仆人1.小姑娘在房间里发觉了惊奇的脚印她会怎么想呢？小结：小姑娘发觉惊奇的脚印觉得很奇怪很怀疑，于是小姑娘预备去找一找看一看毕竟
2、是谁的脚印。2.小姑娘遇到小猫幼儿猜想是不是小猫的脚印，为什么？鼓舞幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3小姑娘遇到小鸟引导幼儿观看想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。）那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）小姑娘没有找到脚印的仆人，小姑娘心里会怎么样?(难过、绝望。)4小姑娘遇到大象。鼓舞幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）猜想大象的答复及大象脚印的样子。小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。（二）小姑娘的找到脚印的仆人1引导幼儿观看画面上
3、小姑娘的姿势感受她难受的心情。（请个别幼儿仿照小姑娘的动作。）2.幼儿想象、表达小姑娘快乐的缘由，感受小姑娘的情感变化。3引导幼儿观看比拟鞋子和鞋印的相像度。 小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得特别快乐，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在快乐的大笑呢！ 三、观看封面，引出故事的题目 师：小朋友记得小姑娘在查找脚印的过程中遇到了谁?教师提醒故事的名字。 四、完毕这个好玩的故事有个好听的名字谁的脚印，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起共享这本书。活动反思：这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧急的，
4、究竟这是比拟正式的教小朋友学习新学问的课，不过最终还是顺当地完成。这次的教学活动在预备前，我吸取上几次的阅历，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观看不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的根本概念。然后我再通过让小朋友自己观看自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的学问，然后再通过我的讲解，让小朋友们根本知道小手与小脚的分别。最终再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的根本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是准时的订正，并没有放任自由，这点还是受到了教师的确定。但是，活动的缺乏在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。假如在走“小脚之路”时，我预备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于好玩的脚丫这个活动应当会印象更为深刻详细。无论是教学活动还是体育活动，都应当尽可能地让幼儿参加其中，这样幼儿才会通过自己所得的详细的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好协作，也需要和配班教师好好协作。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。
