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1、 蓝树叶教学设计 第一课时教学目的：1、学会本课9个生字，初步懂得新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文，体味课文内容。3、培育孩子准确、流畅的朗读课文的能力。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，体味课文内容。教学难点：1、准确把握本课生字新词，并学会应用。2、培育孩子准确、流畅朗读课文的能力。教具准备：词语卡片教学过程 ：一、导入新课，板课本课题：1、师：同窗们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、粉红色、绿色、棕色）2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到谜底。老师板课本课题：蓝树叶。二、进入新课：1、让孩
2、子自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：1）打开课后的生字表，分不要读一读，假如读得不准确，进行纠正，还可以借助工具课本查一查，读准字音。2）两单人读一读画的新词，相互解答不懂得的词意，使用工具课本查一查，瞧瞧诠释。3）学习完毕，同桌相互评议学习情形3、老师搜查孩子自学情形：1）老师出示生字卡片，让孩子读一读：（指名读，开仗车读）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程 中，对读得禁绝确的地方及时提醒。（最好让孩子发现问题，培育听的能力）2）瞧投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱好、脸红3）自己锻练读
3、4）指名读，比一比谁读的准确。5）说说你怎么样记住这些生字的字形：吞：高低结构的字，上边是一个“天”字，第一笔随 意写成撇，教学时应注重提醒孩子。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：孩子随 意将“目”写成“日”，可沟通孩子想一想，“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文，初步体味课文内容：1）自由读，标出天 然段序号，随后打手势告 知教 师。2）指名分段读，听一听谁读的准确、流畅，进行评测。3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？（赵丽与林园园是同桌同窗，赵丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园
4、同窗借。可是林园园却舍不得把心爱好的笔借给她，找各种砌词，最后赵丽只好画了一片蓝树叶，林园园瞧到后，觉 得很难为情，禁不住脸红了。）三、锻练巩固：1、小组为单位配合锻练：1）请你们小组配合学习本课生字新词，并锻练朗读课文，做到准确、流畅。2）小组之间互相出试题考查，合作学习小组长留下进行监控。打个比方：瞧拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进行角逐，并沟通孩子从不一样方面进行评测，展示学习成果。2、老师指导孩子课本写生字：1）让孩子打开中文课本瞧课后的第二题，考察大部分 数生字的占格情形。2）让孩子说说眉、借、由的占格情形。3）在课本中锻练描写。4）进行展示，进行嘉赞，指出需要
5、改良的地方。四、 安排 家庭作业：抄写难字、提出问题。 第二课时教学目标：体味课文内容，经过课文中林园园并不生疏 到自己没有帮 忙同窗而觉 得羞愧这件事,使孩子理解同学之间要助人为乐，互相帮忙。2、体味人物的说话、心理，体味人物的特点3、进行朗读练习，培育孩子有语气朗读的能力。教学重点：1、体味课文内容。2、体味人物的说话、心理，并培育孩子有语气朗读的能力。教学难点：体味人物的说话、心理，并培育孩子有语气朗读的能力。教具准备：投影片教学过程 ：一、说话导入：1、同窗们，假如给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么？（绿色、粉红色、绿色凭证树叶在不一样时候的颜色不一样而定。）2、今
6、天，我们课文中的主人公赵丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。3、齐读课题蓝树叶。并进行板课本。二、学习新课：（一）初读课文，整体感知：指名分段读，想一想：课文首要讲了一件什么事？（赵丽与林园园是同桌同窗，赵丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同窗借。可是林园园却舍不得把心爱好的笔借给她，找各种砌词，最后赵丽只好画了一片蓝树叶，林园园瞧到后，觉 得很难为情，禁不住脸红了。）（二）细读课文，深切懂得：1、默读课文，边读边思虑：赵丽是怎么样向林圆圆借绿铅笔的？2、指名说一说：（第一次赵丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次赵丽等她画完向她借，她忧虑赵丽把她的笔尖弄断；第
7、3次林圆圆三令五申嘱咐赵丽要注重这注重那，赵丽再二三令五申注解会小心，只画树叶与小草；第四次林圆圆皱着眉嫌赵丽画得太多，这一次，赵丽没有再接林圆圆的铅笔。）3、整个借笔过程 ，课文是抓住了人物的说话与神志来写具体的。自由读，找出描写人物的说话与神志的语句，并用不一样的符号画出来，体味体味。4、凭证所画内容，锻练有语气的朗读：1）自由读2）指名读一读，说说你为什么这样读。（赵丽的话应读的比较温与，是耐下心来尽可能按照 林圆圆的意思办，努力不给林圆圆添太多麻烦，她一心想画一片摩登的绿树叶，故而在林圆圆显示出不愿借的情形下，赵丽努力宠信、忍耐；林圆圆不愿帮 忙不要人，当赵丽向她借时，她是吞吞吐吐，想
8、办法拖时候或找不要的砌词，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小气的她就嘱咐这嘱咐那。读她的话，应读出那种不甘心、小气、抉剔的语气。）3）小组锻练分角色有语气、有神色的朗读。4）全班局限内有语气朗读。5）评一评谁的语气好，为什么？5、当林圆圆瞧到赵丽本上的蓝树叶时，禁不住脸红了。此时她会怎么样想？悔怨自己的小气。从来都没见过蓝树叶，赵丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这全是自己造成的。假如因为树叶是蓝色的回响赵丽的成绩，那自己真是应该负有一定的责任。赵丽是我的同桌，目 前同桌有艰难，我却推三阻四，真是不应该。假如哪天我忘带彩笔，赵丽也这样瞧待我，我心里会是什么滋味呢？（三）、联系实际，说说假如你在生活中碰着这样的事会怎么样做？1、先让孩子在小组内说一说。2、小组遴派代表进行汇报，连系日常生活的所作所为。老师小结：生活中难免会碰着近似的事，同窗之间应该互有关心 ，互相帮 忙，只有这样，才不会有蓝树叶的可惜。三、有语气的朗读全文：1自由读。2、以小组为单位锻练3、进行全班展示：分角色朗读，最后评测。四、家庭作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本句。
