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1、快乐陀螺、旋出激情教学设计一、指导思想本课设计依据体育与健康课程标准，应用新的体育教学理念，采用新型的教学手段，贯彻“健康第一”的指导思想，与“人本主义”的教育理念接轨，把培养学生的健康意识、终身锻炼意识、与人交往合作意识作为重点，确保人人享受体育与健康的快乐。遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。根据三年级学生的身心发展特征，以素质教育为基础,在终身体育指引下,以课程改革为主线，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，面向全体学生，促进学生身心全面发展。在教学中通过小游戏和各种
2、不同形式的学练方法，为学生营造一个快乐健康的课堂教学氛围，使学生打陀螺能力得到发展，从而“打”出快乐，“打”出健康，“打”出趣味使学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐和健康。真正做到一种器材多种用途，有效调动学生学习兴趣，提高教学效果，完成教学水平目标。二、教材分析打陀螺是云南少数民族传统体育项目之一，在云南少数民族地区开展广泛,特别是在思茅地区有着悠久的历史传统,在思茅地区又以景谷县陀螺运动开展的为好,有着“陀螺之乡”称号,云南许多少数民族都是以打陀螺作为促进友谊、交流感情的一种方式,一般都在民族的一些传统节日,男女老少常常聚集在一起,以打陀螺的方式互相庆贺节日,青年男女还借此机会
3、进行感情交流,结识朋友。本课的主要目的是发展学生力量、灵敏等身体素质，提高学生动作的协调性；通过课中安排的各个环节，培养自觉遵守纪律、相互合作，不怕失败的优良品质。重点是用力鞭打陀螺腰部使陀螺快速旋转；难点是发出的陀螺又快又稳。三、 学情分析本课的教学对象是三年级的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我在教学中创设了接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。我教学中积极创造条件，放手让
4、学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。四、教学目标1、认知目标：通过学习，了解打陀螺运动的起源、发展、运动特点和锻炼价值，表现出浓厚的兴趣，形成终身体育意识。2、技能目标：在玩中让学生掌握缠陀螺、放陀螺、抽陀螺等基本技术和方法，加强学生的创新思维，提高独立创新陀螺玩法及自主创编陀螺游戏的能力。3、情感目标：利用分组练习的方法培养学生的团队意识和合作精神，相互合作，不怕失败的优良品质，促进学生身心健康的发展。五、设计思路：本课在学生学习打陀螺的基础上，由学生自己通过观看图片先感受打陀螺
5、的基本技术及技能，通过学生自主参与、探究互助的理念，培养学生的情趣，引导学生在实践的过程中，以自己的方式和同伴的沟通中去找一些操作方法，以集中学习为主的教学思路来开展本课的重难点，加深学生的动作技术要领的运用，同时精心设计各种体验方式挑战“陀螺超市”，来增加难度，以提高学生的更高技术水平，为陀螺游戏的自主创新做铺垫，又以“我的陀螺我做主”为载体，通过学生对不同型号的陀螺的开发使用，总结出更多陀螺的新玩法，从而发挥学生的聪明才智，提高学生的自主创新能力。通过游戏“春播秋收”来发展学生的腿部力量，陶冶情操，充分发挥学生的主观能到性和丰富想象力，最后在放松活动中身心愉悦的完成整个教学过程。六、教法与
6、学法的应用本课以培养学生创新意识和探究实践能力为核心，通过“快乐陀螺 旋出激情”进行各种活动，发展学生的各种能力，陶冶情操，充分发挥学生的主观能到性和丰富想象力，在活动中身心愉悦的完成整个教学过程。在组织形式上采用了集体、自由分散和小组合作练习等手段。充分利用场地，使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际特点，结合小学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性原则，本课采用以下教法与学法：教法：1、循序渐进法：遵循由浅到深，由易到难的科学原则。2、讲解法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。3、示
7、范法：（1） 教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。（2） 通过示范法，培养学生观察思考的能力，使之明确要领，学会动作方法。4、练习法：学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生学习欲望，开拓进取，达到目标。5、创新法：（1）结合学生的兴趣特点和体育基础，考虑教材的各个特点设计不同玩法打陀螺，使学生产生浓厚的学习兴趣。（2）新颖丰富的教材内容和生动活泼的教学方法，使学生情趣饱满，兴趣浓厚，体现出本课的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性。6 、预防纠错纠正法：加强易犯错动作的提示，预防学生形成错误动作，练
8、习过程中及时纠正学生的错误动作。7 、评价法：通过多元化的评价方式，激发学生的运动兴趣。8 、游戏法：通过游戏的形式激发学生的运动兴趣，活跃课堂气氛。学法指导：本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。七教学流程图课堂常规师生问好明确目标提出要求热身活动创设意境提高兴趣激发参与模仿练习预设情景导入合作探究合作练习学练结合讲 解 示 范选择练习多种方法练习分组练习专项体能课课练游戏
9、练习身心放松音乐放松身心愉悦师生互评体 育 与 快 乐 陀 螺、旋 出 激 情 教 案学 校授课班级授课教师班级人数上课时间上课地点西山区前卫南坝中心学校三年级李俊龙402018.4.3南坝小学篮球场教学内容快乐陀螺重点：用力鞭打陀螺腰部使陀螺快速旋转难点：发出的陀螺又快又稳教学目标1、认知目标：通过学习，了解打陀螺运动的起源、发展、运动特点和锻炼价值，表现出浓厚的兴趣，形成终身体育意识。2、技能目标：在玩中让学生掌握缠陀螺、放陀螺、鞭打等基本技术和方法，加强学生的创新思维，提高独立创新陀螺玩法及自主创编陀螺游戏的能力。3、情感目标：利用分组练习的方法培养学生的团队意识和合作精神，相互合作，不
10、怕失败的优良品质，促进学生身心健康的发展。教学顺序教学内容教师活动学生活动组织与队形运动负荷一 快 乐 准 备1、课堂常规（1）、体委集队（2）、师生问好（3）、宣布教学内容2、情景导入3、队列练习1、教师安排2、教师示范打大陀螺3、教师统一指挥（1）、教师口令清晰明了（2）、要求：教学语言简洁扼要准确到位1、精神饱满2、提倡认真自觉3、学生按指令做4、要求：学生统一着装组织:如图 要求：1、 集队要快、齐、静2、 注意力集中，精神饱满，报数声音洪亮次数时间强度1 3分钟小2、准备活动1、 热身跑游戏 “喊数抱团”2、快乐陀螺操1、语言引导2、指挥发令3、带领学生一起做（要求：口令清晰，动作优
11、美舒展）1、学生精神饱满、听从指挥。2、认真仔细、动作到位（要求：注意力集中、注意安全）（一）组织：如图热身跑游戏、快乐陀螺操 要求：安静、整齐、跟准音乐节拍、动作幅度到位。1 6分钟中二 快 乐 展 示 与 启 发 练 习 部 分1、观看图片自主练习2、互助互学3、集中学习（1）教师示范（2）教师讲解4、集体练习和小组合作练习5、挑战“陀螺超市”6、我的陀螺我做主7、游戏“春播秋收”1、语言导入2、巡视查看3、讲解方法及应用技巧（1）教师强调安全问题4、巡视指导5、引导挑战不同型号陀螺6、引导提问：引导陀螺新玩法7、讲解游戏规则8、进行裁判1、学生观看图片自主学习2、经验交流3、认真听讲、仔
12、细观察4、认真刻苦练习总结经验（1）小组演示（2）相互讨论5、自由发挥6、开动脑筋玩花样7、积极参与游戏，遵守游戏规则8、提高竞争合作意识1、 自主学习与分组练习8 7 65 43 2 12、集体练习与挑战“陀螺超市”3、游戏：“春播秋收” 1 31 2226分钟中上三 结 束 快 乐1、放松活动2、课后总结1、集合整队； 2、随音乐放松； 3、课后小结； 4、宣布下课，师生再见。 1、学生四列横队成体操队形散开； 2 随音乐身心放松。 3、畅谈本课的体会组织：以四列横队集合1 5分钟小四场地器材陀螺41个音响一台篮球场一块预计负荷指标：平均心率：105 练习密度：30%35% 课 后 小 结
13、本节课我选用的教材是学生非常喜欢的云南少数民族传统体育项目打陀螺。教学对象是三年级学生。在教学设计以新课标的教育理念坚持“健康第一”为依据，促进学生健康成长，激发学生的学习以最终使学生终身受益为宗旨。教学时，我针对小学生具有好动、好玩、好思考、好问、模仿能力强的特点。首先在课的开始以快乐的热身游戏和快乐陀螺操激发学生的积极性和主动性，然后通过学生观看图片，自主探究练习，让学生主动参与到教学中，充分体现学生的主体地位，然后设计不同的练习方式，如自主学习、互助学习、集中学习、分组练习、加难练习等学习方法提高学生打陀螺的技术动作。在学生先自己玩陀螺，在玩中尝试找出能打好陀螺的小窍门，在保证安全的前提下，让学生找出自己的不足，并在老师、同学的帮助下有针对性地练习，最终使学生在实践过程中以体验、相互合作、自主学练的活动形式感受成功的快乐。从而培养学生对体育运动的兴趣及养成终身体育意识。在学生初步掌握了打陀螺的一些基本技术后，我又及时设计各种体验方式挑战“陀螺超市”，来增加难度，以提高学生更高的技术水平，为陀螺游戏的自主创新做铺垫，又以“我的陀螺我做主”为载体，通过学生对不同型号
