《高中数学微型探究教学的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中数学微型探究教学的思考（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中数学微型探究教学的考虑 数学源自古希腊，是一门专门研究数量、构造、空间模型的学科，它可以培养学生的逻辑思维才能与问题解决才能，是高中阶段必修课程之一.尤其是在新课改施行的过程中，传统数学教学形式已经无法满足学生的实际需求，老师必须及时转变教学观念，施行探究式教学，进步学生的创新才能与专业素养. 一、微型探究教学的涵义 探究式教学的主要目的是为了帮助学生养成良好的学习习惯，进步学生的学习才能，为终生学习奠定重要根底，探究教学有利于调动学生学习积极性，与传统数学教学形式相比，具有很大优势.微型探究教学是探究式教学的一种，微型探究教学要求老师对数学教材有一定的深化理解，并将生活中的实际例子融入到
2、数学教学课堂上，用最贴近学生的故事素材来激发学生学习的积极性与主动性.微型探究教学中的问题必须以学生的实际需求为导向，将问题设置于教学流程当中.在传统数学教学形式中，学生通常处于被动地位，老师只是一味地对学生进展数学理论灌输，非常不利于学生探究才能的形成，长此以往，学生会对数学学习产生排挤感，最后会出现厌学情绪.事实上，所谓微型探究教学的本质就是数学探究教学形式之一，老师在课堂教学中必须围绕教学重难点，对教材中涉及到的因素进展挖掘，结合实际设计与创造合理的探究课题，充分激发学生对数学课的兴趣.老师在课堂上运用探究教学方法，可以打破僵化课堂形式，进步学生学习的积极性.此外也有利于培养学生的创新精
3、神，充分防止思维定式考虑问题，增强学生自主学习才能.探究性教学的施行，虽然是在数学课堂上，但也必须与实际生活严密相连，深化学生的理解. 二、高中数学微型探究教学的施行现状 1.传统教学的影响 我国大局部高中数学老师的年纪都较大，传统教学观念根深蒂固，虽然教学经历相对丰富，但却无法满足当前学生的实际需求.传统教学形式无视了学生的主体性，无法让学生充分发挥出主体作用.微型探究式教学的优势在于尊重了学生的主体地位，培养了学生的探究才能与创新才能. 2.传统教学方式的影响 传统教学观念在我国已经由来已久，在过去的很多年里我国各高中大多是采用这种教学形式，然而新课改的施行，让各高校开场手足无措，尽管他们
4、意识到传统教学形式的作用越来越微弱，但他们却无法适应新的教学方式，从而也无法充分激发出学生学习的积极性. 3.对微型探究教学缺乏正确认识 高中阶段是学习压力最大的时期，各高中的教学受到应试教育的影响，对微型探究教学缺乏正确认识，从而无法很好地施行微型探究教学形式. 三、如何进步高中数学微型探究教学的有效应用 1.创设问题情境 兴趣是最好的老师，尤其是在学习上，只有当学生对学习产生兴趣时，才能产生学习动机.在数学学习当中，老师可以通过设置“问题来充分激发学生的学习兴趣.“问题的创设是数学探究教学开展的关键因素，“问题的创设者可以是老师，也可以是学生，老师创设“问题的目的在于吸引学生注意力，学生通
5、过“提出问题与“解决问题可以进步解决问题与创新思维的才能.在创设“问题时，老师必须贴近生活实际，帮助学生更好理解数学知识.例如：高中阶段，分段函数的概念理解起来非常困难，老师针对这个现象可以创设实际问题情境，先提出画y=|x|的图象以及探究“招手即停的车票规那么，再创设问题：某市的出租车计价标准为4 km以内是10元，超过4 km且不超过10 km的局部1.5元/km，超过10 km的局部那么是2元/km.问题为：小明乘车行驶了8 km，他需要付多少钱？建立一个车费与行车里程的函数关系式.行驶8 km需要付多少车费对于学生来说很容易计算出来，但函数关系式的建立对于大局部学生，尤其是对于分段函数
6、概念不甚理解的学生来说，非常困难.这个问题有三个关系式： y=10 x4，y=10+1.5x-4 4x10，y=19+2x-10 x0.如此便很自然用到了分段函数，深化了学生对分段函数的理解. 2.充分强化学生认知才能 微型探究教学策略可以对概念进展正确引导，充分强化学生的认知才能.引导学生学会考虑概念的内涵与外延，将知识真正落实.例如：在教授?线面垂直的断定定理?这一章节时，老师可以将准备好的锐角三角形纸片拿出来，将三角形的顶点标记为A、B、C三点，过点A翻折该纸片形成折痕AD，注意不能让AD与BC形成垂直关系，再将翻折后的纸片放在桌面上，让学生一起进展观察，看看折痕AD与桌面是否呈现垂直现
7、象？怎样翻折才能使折痕AD与桌面形成垂直呢？通过这些问题的设置，学生会产生学习数学的浓重兴趣，在整个探究过程当中，老师应该充当引导者而不是给予者，要让学生形成独立考虑的良好学习习惯.假如学生始终无法找到解决问题的方法，老师才可以尝试给学生提供一些思路，让学生有所启发.其次还应该让学生主动参与到整个探究过程中，进展自我体验，充分感受数学研究教学中的兴趣性，对学生数学的学习效果与质量都起到一定促进作用. 总之，数学学科是高中阶段的必修科目，也是学生学习的薄弱环节，但是数学在高考中所占的比例相对大，学生必须将这门学科学好.对此，老师应该采取行之有效的教学措施，充分激发学生对数学学科的学习兴趣，及时转变传统教学观念，将微型探究教学充分融入高中数学教学课堂中，老师应该将教学内容用问题的形式呈现给学生，也就是说，“创设问题是微型探究教学的关键核心，学生在老师的指导下解决问题，为学生提供更多的动手操作时机，以此进步学生的创新思维才能与分析解决问题才能，为学生营造一个愉悦的教学环境，充分调动学生数学的积极性与主动性.
