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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级二年级教学形式讲授、演示、模仿、表演教 师梁惠霞单 位宁夏吴忠市盛元小学课题名称第六课学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 音乐课程标准中一年级的学生有学习简单的节奏乐器的内容，而且还要求学生能利用这些乐器参与歌曲的伴奏，比如：一年级上册要学习碰铃和沙锤等乐器的正确使用方法并参与歌曲小乐手的伴奏，二年级在教学中，我们不仅要教会学生正确的使用
2、这些乐器，而且在“以审美为核心”的课程理念指导下，还应该让学生有表情，有美感地进行演奏。本课教学前我通过课下与学生交谈，发现我们的学生有相当一部分知道学过的打击乐器，这对于学习本节课的四种打击乐器以及为歌曲伴奏就做了很好的铺垫。有了这样的认知基础，教学时首先从认识四种打击乐器入手，以讲故事、学歌曲、为歌曲伴奏、综合表演为主要形式，以打击乐器的音色特点和演奏方法为主线贯穿全课。 本课学生掌握知识最主要的额障碍点是用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。对于二年级小学生来说确实有一定的难度，这是老师在教学中要关注的难点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、能正确演奏
3、三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。2、能利用身边或生活中的材料，自制与本课四种打击乐器声音相仿的简易打击乐器。3、能学会演唱歌曲蒙古小夜曲，并能使用打击乐器为歌曲伴奏。4、能在音乐游戏中，认真聆听、快速记忆、听辨所有学习过的打击乐器的音色。5、能学会演唱歌曲望月亮，并选择适合歌曲情境的打击乐器为歌曲伴奏。6、用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学过程第一课时一、魔法师的袋子认识四种打击乐器1、听一听教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不
4、同的演奏方法）2、敲一敲教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音）二、学唱歌曲蒙古小夜曲1、创设情境，故事导入教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。 2、讲故
5、事按节奏读歌词教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）3、唱歌词听录音范唱教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱）分角色演唱歌曲：教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）学生有表情地接龙演唱歌曲。学生齐唱歌曲为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。三、小结，下课。教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（蒙古小夜曲）谁知道“夜曲”指什么？（学生自
6、由回答）第二课时一、组织教学：师生问好二、设疑激趣：老师今天要考考大家，有没有信心啊？1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）生想象回答：月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师：| |天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月 学生根据图展开想像，说出几句类似的话。听音画线：孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）|天 上的 月 亮 像 盏 灯妈 妈的 笑 脸 像 明 月师生一
7、起读一遍，边读边画。注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画） 35 5| 32| 12 3|6|天 上 的 月 亮 像 盏 灯， 6 5| 323|1|1| 地 上 亮 堂 堂。谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？三、学唱新歌：1、初听歌曲，体验音乐意境： 孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。 2、学歌词：刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫望月亮。（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认
8、识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。 （2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍）强 弱 弱 |强 弱 弱 |强 弱 弱 | 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音） A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。四、表演1、表演。喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）五、欣赏总结，结束全课。有关月亮的歌：如：小小的船、望月、弯弯的月亮、月亮走，我也走等。板书设计第六课 作业或预习让学生课下用手中搜集到的物品自制学过的打击乐器，并边演唱歌曲边伴奏。自我评价 本课设计教学目标全面明确，教学设计思路清晰，结构合理。整堂课都能让学生获得演唱、演奏的审美体验，不仅让学生学会使用乐器，而且很好地培养学生听辨乐器的能力。尤其是综合表现环节，让所有的学生都“唱起来、奏起来、跳起来”，调动了学生的学习积极性，增强了音乐的感受，突出了学科特点，同时又能使学生享受到了创作成功的喜悦，充分体现“以学生为主体”，“以审美为核心”的教学理念。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
