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1、土拨鼠教学设计苏州工业园区新城花园小学王子辰教学内容：从艺术歌曲角度演唱并赏析土拨鼠教学目标：学习艺术歌曲，了解大小调性。教学难点：1、用耳朵仔细分辨出大小调旋律的区别，体会大调音色的明亮和小调音色的黯淡。2、通过演唱歌曲，找出其中具有大调音色的旋律。3、尝试用原版的德语来唱一唱歌曲教学重点：1.认识了解艺术歌曲的特点。2.视唱歌曲曲谱，学会运用强弱力度来表现歌曲。3.找出歌曲的四句节奏特点为弱起，并能够在演唱歌曲时表现弱起的感觉。教学内容：一. 师生问好：教师用德语来向学生进行问好，并学一句简单的德语Guten Tag die studenten（Guten Tag Lehrer）二. 露一
2、手，师弹奏致爱丽丝1.在德国有着丰富的音乐艺术和许多著名的音乐家，如被人们称作“音乐之父”的巴赫和被称为“乐圣”的音乐家贝多芬，请同学们听一听，我弹奏的曲子叫什么名字？你知道它的作者是谁吗？（弹奏第一遍，学生听曲名）2.你认为致爱丽丝听上去的情绪如何？（优美、抒情）再次通过弹奏致爱丽丝，并让学生跟着乐曲旋律用“lu”哼一哼3.贝多芬的音乐作品写的真好，旋律优美引人遐想，接下来老师也想来挑战一下贝多芬，把这首耳熟能详的致爱丽丝进行一个改编，请你来听一听，你能发现老师在哪一句旋律开始了改编？（听出来即可举手示意），听出来后仔细想想老师改编有后的旋律有什么变化？学生回答，师提示（大致意思：音乐的旋律
3、相比起原版的致爱丽丝听上去更加明亮了，并伴随喜悦的感觉即可）。 三思考并认识大小调性提示部分：老师将原版的致爱丽丝其中反复的旋律音色改编成了大调，所以我们听上去会更有一种音色明亮，豁然开朗的感觉，而相反原版的致爱丽丝是小调旋律。请一个同学来说一说，大小调分别带给你怎样的感觉？四导入1.介绍贝多芬的声乐作品：我们知道伟大的“乐圣”贝多芬一生中创作了许多好听的器乐作品，但是你知道吗？其实贝多芬还写过很多经典的声乐作品，今天我们就要来学习一首由贝多芬谱曲，并借鉴德国诗人歌德所写诗词而创作的声乐作品。歌曲是以一种可爱的动物来命名，让我们看一看，你认识这种可爱的动物吗？2.认识土拨鼠，观看百科视频，让我
4、们来认识一下土拨鼠，请仔细通过观看，说一说土拨鼠习惯居住在哪？（看完视频后回答：洞穴，师将关键字“洞穴”写在黑板上）3.师：认识完可爱的土拨鼠后，我们就来听一听贝多芬所写的歌曲土拨鼠，请你思考两个问题，歌曲的情绪是怎样的？你觉得歌曲中他是一个怎样的人物？（学生回答：情绪悲伤，他是一个流浪汉）五学习歌曲土拨鼠1.大家都听出来歌曲的情绪是比较悲伤凄凉的，关键字写在黑板上：凄美，哀伤感请你们继续来听第二遍，这一遍请听一听你认为歌曲可以分成几句乐句？听完后学生回答。2.唱一唱这四个乐句（唱谱子，两遍），唱完后提问：歌曲是几几拍的？6/8拍，说一说6/8拍的强弱规律？我们把6/8拍强弱规律总结一下（板书
5、记录：强弱弱，次强弱弱），老师想叫你们把6/8拍唱的简便一些，把6/8理解为两个大拍子。从6/8入手再讲解这四句乐句的一个共同特点，你找出来了吗？（每句开头都是弱起）再唱一遍，注意把弱起节奏唱到位。3.提问：你觉得这四句乐句有没有相似的地方？（1,2句相似，3，4句相似）小结一下：歌曲前两句相似，后两句相似。4.感受力度：你认为四句在演唱的时候力度应该怎样把握？学生回答，完后老师范唱（自弹自唱），让学生感受力度（p-mp-mf-mp），因为力度变化不是特别强烈，所以需要多遍引导，让学生说准确。比p力度高一级的是什么？（mp）而比mp高一级的力度又是什么？（mf），最后歌曲的力度回到了哪？（mp
6、）6.出示力度记号，有感情的再完整演唱歌曲。六深入赏析歌曲1.接下来我们要深入来理解土拨鼠这首歌曲的意境，首先让我们回到今天一开始所学习的知识：大调和小调，你认为土拨鼠这首歌曲是大调还是小调的？（学生肯定回答是小调）2.没错，整首歌曲的旋律给予我们小调的黯淡和忧伤感，但其实歌曲在旋律中隐藏着大调的明亮和愉悦感，请你在老师的钢琴声中细细品味，哪一句给你带来了大调的明亮感觉？老师弹奏曲子，突出三四乐句的离调音程。（学生通过仔细聆听，找出歌曲中蕴含大调音色的明亮感）3.找出乐句后，回到第一个问题：为什么贝多芬会把土拨鼠这种可爱的动物写成一首凄美哀伤的歌曲？请同学们各抒己见结合这两句有大调感觉的乐句，
7、说一说这一下子大调的感觉在歌曲中表现了土拨鼠怎样的样子？4.教师介绍土拨鼠之日：在德国有个土拨鼠之日，在那天，土拨鼠从洞穴中钻出，回首看自己影子的有无判断春天是否到来。之所以德国流浪者流浪时与土拨鼠相伴，大概是土拨鼠是流浪者的精神投射。他因生活所迫颠沛流离，不知何日才能看到希望，焦虑急切，就像那只土拨鼠，终日惶惶，不时回顾，期待春天。七拓展学唱（德文版）1.通过老师的介绍，相信大家对艺术歌曲有了更深入的了解，接下来，老师想给大家来听一听原版用德文演唱的土拨鼠Marmotte，播放歌曲2.听完后让我们也来学两句德文版的Marmotte，先学单词Marmotte，就是土拨鼠的意思，再学唱歌曲的后两
8、句Avecque si，Avecque la，这两句是作者对土拨鼠的一种感叹，翻译过来就是“啊，土拨鼠”3.师生一起演唱德文版，前两句老师唱，后两句学生齐唱。感受原版德文歌曲的艺术魅力。4.出示歌德原诗：一共有四个段落，贝多芬所写的Marmotte只是借用了其中的第一段诗词，最后向学生讲解一下歌德整首诗词大致意思：我也能找到很多好吃的食物，我见过一些绅士，也见过一些美丽的少女，每一个人在这个世界上都喜欢享受。你也见过这些美丽的少女吗？主啊，上天啊，请继续让我享受吃喝。其实这首歌德的原诗和我们中国古代诗人所写的古文一样，如果直接翻译就失去了他的意境。八总结：本节音乐课我们学习演唱了艺术歌曲，相信大家对艺术歌曲的意境有了一定的认识。并且在演唱歌曲的基础上我们知道了怎样去辨析旋律音色的变化。
