《在作业批改中洒满人文关怀.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在作业批改中洒满人文关怀.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在作业批改中洒满人文关怀 作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式。因此，教师评价学生的作业要充满人文关怀，充分关注学生的个性差异，发挥其导向、调控，激励等功能，及时评价学生的劳动成果，给学生关怀，让学生心情舒畅的运用知识，发展能力，养成良好的作业习惯，从而促进学生全面、持续、和谐的发展。在我们日常教学工作中，每位老师都把作业批改当作自己工作必须的一个重要部分，不可谓不认真，但是我们习惯于用简单的“”“”来评判正误，而且批语简单，没有激励性，学生拿到作业，也是简单的瞄一眼对错，根本无心细看，更不用说去化时间反思，长此以往，作业就失去了促进学生查漏补
2、缺和巩固复习的意义，反而变成了占用学生休息时间去做的无用功，得不偿失。教导处的作业检查也只是“量化”，缺乏对“质”的要求，因此我就学生作业的批改提出以下几点建议，算是抛砖引玉，以求和大家共同商讨出更好更有效的方法： 一、改变作业批改的符号 我们在传统的作业的批改中，习惯用“”“”等符号简单评判正误。这种简单的方法不利于师生之间思想、情感交流，缺乏激励性，甚至影响学生的学习情绪。我们可以试着改变方法，比如用“0”代替“”，用“？”表示需要进一步思考。作业做的好的，加盖写有“你真棒”的小印章或印一朵小红花或画一张笑脸等；需要进一步努力的，写上“加油”或者画上一个简笔的拳头。学生从不同的符号中，读懂
3、自己的优缺点，明确努力方向，消除对“的恐惧、厌恶之情，这样会收到意想不到的好效果。 二、批改评语要充满激励 人人都渴望得到别人的赏识，未成年的学生们尤其如此。教师要充分发挥评语的激励作用，调动学生的积极性。对认真爱懂脑子的学生，我们可以写上“I like you because you take everything seriously”或“ You are a determined girl，keep up and success must belong to you！”；对那些小马虎，我们写上：“I hope you say good-bye to carelessness and mak
4、e friends with care，success belongs to you”！ 教师要用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们越来越优秀，越来越自信。 三、在作文批改中与学生进行心灵对白 作文能折射出学生心灵世界。教师要善于从中捕捉“信息”，及时恰当地与之进行心灵沟通。 例如：学生写自己帮助别人，你可以这样批语：“You are a boy who is willing to help others, and life will be excellent because of you.”学生写自己把
5、一只受伤的小鸟养在家里，你就可以写到：“You are warm-hearted，and the bird will recover soon because of your concern”.用教师的作文评语拉近师生的距离，从而使思想教育达到润物无声的境界。 又例如，有时候，学生在课堂上表现不积极，情绪低沉，我们如果当堂提醒或者单独谈话，会使学生产生更大的思想压力，我们也不妨在当天的作业后写上我们的关怀和提醒：“You are a little depressed today ，Whats the matter? Is there anything I can do for you? Che
6、er yourself up !”我们获悉学生在某方面取得了进步或成绩，我们也可以在作业评语中写上我们的关注和祝贺：“congratulations ! I knew that you get an excellent result in your PE exam . 曾经有一个已经走上工作岗位的学生，在和我谈起高中生活时，他很动情的说：老师，我高中时代保留下来的唯一东西，就是十几本英语作业，因为每一页上，都有我不能忘记也无法舍弃的东西，或者是您的作业评价，或者是您的谆谆教导，或者是我们的倾心交谈，甚至有时候，是我的内心独白，但我愿意把它写到作业本上，让您了解我的心理历程，让我能在成长的路上得
7、到您的正确指引和教导。现在我已经走上社会了，每次心绪沉重或者前途迷茫时，我都会翻开这些作业本，从您的每次批语中汲取力量获得勇气并感受关怀，我也学会了对自己说：cheer up ! Tomorrow is another day . 作为教师，我们每天都要批改作业，如果我们都能动动脑子，改变那种简单做事的方法，我们就能通过枯燥无味的作业批改，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。记得有位名师曾说：我们教学生三年，就要关注学生今后发展的三十年。我相信，我们在作业批改中体现出的人文关怀，一定会溢出学生的作业本，渗透到他们生活的一点一滴中去。那么，就让我们的作业批改，在学生以后的更长的成长道路上，延伸我们的关怀和引导。
