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1、动手做做看案课前准备预习生字。生字课件、课文插图或投影片。第一课时观察插图，导入新课出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？（小女孩看到水从怀子里漫出来，非常吃惊）水从怀子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习13课。（板书课题：动手做做看）朗读课文，初知大意用自己喜欢的方式读书，边读边画出生字，借助拼音读准生字，读通句子。出示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。指名读课文，其他同学认真听，把他们读错或读得不准确的地方作上记号。谁来当小老师为他们纠正错误？合作学习，理解内容四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。出示课件：a.“奇怪的问题”指什么？b.伊琳娜回家做了个什么实验，实验结果
2、怎样？请四人小组派代表汇报学习情况。再读课文，合作完成填空。出示课件：法国科学家，提了一个奇怪的问题：一只怀子里装满水，再放进别的东西，（）就会漫出来。如果放进（），却不是这样。伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话（）。齐读课文最后一段，同学们讨论一个，实验的结果告诉我们什么道理。（科学家说的话，不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇事要动手实践）指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样的孩子。启发想像，练习写话读课后练习“说说写写”中学习伙伴的话，引导学生进行想像。互相交流。把自己想像的话说给同学听。把自己想到的话写下来。第二课时识字、写字识字。a.出示生字课件，请同学说说
3、自己是怎样记住这些生字的。提示学生：可用旧字对比记忆生字。（如林琳，那娜，扁骗，可用换偏旁的方法记忆；如慢漫，洪哄，可用部件组合法记忆；如“志”字是上“士”和“心”构成的）b.谁还有更好的记字方法，说给大家听？写字。出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮？a.指导观察田字格中的范字，注意找出特点。（如“题”和“提”中都有“是”，但写法不同，“题”中的“是”捺要长；“另”和“志”都是上下结构，“另”是上短下长，“志”是上略比下长；田字格下边两行的六个字都是左右结构，其中五个字是左窄右宽，只有“朗”是左右宽窄差不多）b.老师有重点地范写指导。c.学生临摹，老师巡视指导d.鼓励学生展示自己认出写最好的字，师生点评。表演课文内容，加深理解分组熟读课文，互相展示自己喜欢读的段落。分组表演课文内容，鼓励创造性的表演。（如加进伊琳娜听懂朗志万的话之后所说的话）实践活动读童话故事小马过河，把读后的感受讲给同学听。第 页
