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1、分数的初步认识教学设计认识几分之一 一、教学内容： 教科书第91页。 二、教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一,能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教具、学具准备: 实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条 四、教学过程: (一)创设情境，引入课题。 出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几个？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书:
2、3、把1个苹果平均分给2个同学,每人分几个？板书:一半提问:一半苹果还有别的表示方法吗? 引出并板书课题：分数。 （二)动手操作、探索交流，获取新知、认识 1)、教师演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就是它的二分之一。 )、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。 4）、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。 (1）（2）（3)(4) 1、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/怎么表示出来?怎么写？ （1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/。 （2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四
3、份之一。（3)小结：像1/、4这样的数都是分数。 (三)认识其他分数 1、你们还想认识其他的分数(几分之一）吗？ （)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。 (2)全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上,说一说各自的分数。2、完成教科书第93页做一做第1题。 (四)比较分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和/4。 （1)猜想:哪个分数大一些? (2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （)演示1/和/4比较重叠过程，让学生直观感受。 、独立探究,完成第二组图片,14和1的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的? 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现
4、了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 4、完成第9页做一做等2题。 (五）作业完成第96页练习二十二的第3题。教学反思： 几分之几 一、教学内容： 教科书第9页页。 二、教学目标: 1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称,能比较分母相同的分数的大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。 三、教具、学具准备：正方形纸,彩纸条 四、教学过程: 我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书:几分之几。 (一)教学例4 1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。 、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成份,每份是它的1/4，2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/。3、引导学生讨论交流，理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比，只是取的份数不同。121
