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1、2023?小露珠?教学设计?小露珠?教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的?小露珠?教学设计，希望能够帮助到大家。?小露珠?教学设计1教学目标：1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。3、能用因为所以的句式组织表达自己的想法。教学重点：朗读、背诵课文，感受课文优美的语言。教学难点：从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。课前准备：搜集赞美小露珠的语
2、句、动物头饰、多媒体课件。教学过程：一 复习导入1、 同学们，上节课我们一起走进了童话世界，认识了小露珠。看，老师给你们带来了谁？(多媒体展示)2、 能告诉老师她长得什么样吗？二 细读课文，品味语言1、夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那淘气的小露珠吧！把课本轻轻翻开，齐读课文第一小节。2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶请大家轻声读读2-5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？1 学生自由朗读第2-5小节2 你想做
3、哪个小动物来给小露珠问好呢？3 学生选择朗读2-5小节(多媒体出示)4 小动物们可真有礼貌,同学们换了你,你会怎么向小露珠问好？5 看来我们班的小朋友也很懂礼貌,也很会打招呼,从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？相机板书：闪亮、透明、圆润6 过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。7 齐读2-5小节8 听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。9 同学们表现得真不错，老师要奖励你们。看，谁愿意来带上头饰，加上动作来向小露珠打招呼？10 分角色表演11 大家表现地真棒，能完成这个填
4、空吗？小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠。3、小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？1 请同学们边看画面边听老师把第6自然段读读。多媒体出示2 多美呀，哪位同学愿意把这样的美景读一读？指名朗读，指导评价。多媒体出示第六自然段3 花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假设你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？4 现在李老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？多媒体出示“我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加美丽，更有生
5、机了。5 你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，练着讲讲。6 就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，读到这儿,同学们你们也该知道谁也喜欢小露珠了为什么7 (出示: 因为小露珠，所以花草树木感谢小露珠。)8 让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧！齐读第六自然段。4、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可快乐啦！所以它更欢快的爬着，滚着，笑着它把美丽带给了大家，它自己呢？默读第七自然段，有什么不明白的地方吗？1 是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？交流
6、：主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐得来讲。板书：无私奉献2 因为这样，大家多么希望把快乐天使-小露珠留住啊，你看-引读向日葵向她点头，白杨树向她招手；你听-引读喇叭花动情地吹奏着乐曲。齐读大家多么想把小露珠留住呀。3 能用一个词语来形容当时的场面吗？依依不舍在这种场面里，向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠辞别的呢？出示：用“_，好象在说：_。的句式说4 天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家辞别了，同学们，你们怎样来向小露珠道别呢？5、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读第7自然段。6、学了这
7、篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？出示：同学们都喜欢小露珠，因为小露珠。7、多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，她把美丽留给别人，我们看到的是一颗颗无私奉献的小露珠呀，我们一起来赞美她好吗？8、总结：同学们，今天老师和你们一起走进了小露珠的世界，我们看到了的小露珠，的小露珠，的小露珠，看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，难怪大家都喜欢她，仿佛看到你们也变成了一颗颗小露珠，因为有了你们，我们的课堂才充满了生机与活力，老师感谢你们！?小露珠?教学设计2一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。
8、理解由生字组成的词语。用越来越造句。3、通过课件创设情境，理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。二、教学重点：在学习中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。三、教学对象分析：本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉近学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。四、教学策略及教法设计：一重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生
9、读出水平，读出感情，读出感觉，到达美读的效果。二利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。五、教学媒体设计：在本课的教学过程中，我利用比拟实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学气氛，创造出更有利于学习的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。六、教学过程设计及分析：第二课时一激趣导入1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了2、小露珠自我介绍。3、大家喜欢这位小客人吗？你能亲
10、切地和她打招呼吗？课文中还有谁也喜欢她？板书：动物 植物过渡：为什么大家都喜欢小露珠？二学习课文第26自然段1、自由朗读课文26自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？2、小组交流。3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。1哪个词最能体现出小露珠的美？板书：闪亮2这个字使你仿佛看到了什么？假设学生答不出，问能读出这种美吗？3指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！及时评价4齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。1问小露珠你觉得这句话中
11、哪个词用得最好？板书：透明2这个词使你感受到了什么？3哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？鼓励学生进行评价4齐读。C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。1如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？板书：圆润2有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？3齐读。小结：从刚刚3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽板书：美丽，那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。1从“变得格外精神、“显
12、现出生机两处，你仿佛看到了什么？2指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。3齐读E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。1“美丽的珠宝指什么？2听师读，闭上眼睛边听边想象。3指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。4全班齐读。小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。板书：带来生机它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。板书：赞美三学习第七自然段。1出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小
13、露珠发生了什么变化呢？2小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠辞别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？3小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。四讲读第1自然段。1快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？2哪些词最能体现出这种变化？3指导朗读读出小露珠变化的过程。指名读练读齐读五总结全文。1小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。2师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。六布置作业1、把这篇课文编成一个课本剧
14、，准备在队会课上表演。2、有感情地朗读课文，背诵课文。七、板书设计：闪亮动物透明美赞美小露珠圆润植物带来生机文字?小露珠?教学设计3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，了解小露珠形成到消失的过程，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。3、通过感情朗读和想象说话，体会动物、植物对小露珠的喜爱和感谢之情。教学重、难点 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。课件出示小露珠师：你们喜欢它吗？引读课题，板书。师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！引读课文夜幕降临了，草叶上、花朵上
