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1、让语文课堂教学“活”起来 荣县保华镇礼佳学校 冯天才关键词：课标、课堂改革、学生主体意识。参考文献：小学语文课程标准;四川教育；教育导报。 在课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与课标所提倡理念、精神相违背。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。课堂教学的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条
2、件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能是学生在课堂中“活”起来呢？下面就谈点自己的看法。一、改变课堂民主情境，调动学生的积极性调整传统的教育模式：教师是课堂的主体。课堂上教师与学生是平等的学与教的关系，教师引导好必然导致学生学得好。教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色
3、的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等语句来培养学生的成功意识。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。二、激发学习兴趣，调动学习动力兴趣是一切学习、工作的源动力；兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份；激发学生的学习兴趣是打开学生心灵的一把钥匙。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教
4、学中，教师应从实际出发，优化课堂教学，创造活泼的课堂气氛，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。（1）朗读是学生阅读能力提升的重要手段。我在教学生朗读提灯女神课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。（2）教师范读是学生阅读能力提升的重要保证。教师激情饱满的阅读是学生理解课文、感受情感的过程。任何一篇精讲课文都是我锻炼学生、培养学生阅读能力的机会和手段。三、提供参与机会，提高学生参与意识要让学生
5、成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会。在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。我在教学范仲淹的故事一课时，为了让学生理解课文内容，充分体悟课文情境，感受文章所描摹的生活场景。他给学生充分的时间，组织学生自读，在自读的基础上，引导学生抓住重点词语如“只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出”理解并在小组内讨论，通过讨论，教师认为学生对“只身苦学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出”理解还比较抽象，他又组织学生通过表演来理解、体会。在动作表演中，我发现一些学生表演动作不到位，动作太僵硬，不自然，表情不丰富，我又通过评议来引导学生重新体会。一节课，学生始终在我自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目，人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。总之，教师要根据学生实际学情创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。课堂活跃起来了才会有良好的学习氛围，才会有自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。 荣县保华镇礼佳学校 冯天才 2013、4、25
