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1、二 观察物体第一课时 看一看（一）教学目标：1. 通过实际观察，操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2. 在观察活动中积累数学活动经验，在判断，辨认活动中发展数学思考。3. 经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。4. 培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。教学重难点：重点：能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观
2、察到的物体的形状。教学步骤：一 创境激疑 导入新课师：现在老师要考考你们。这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？二、 自主合作 探究发现教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示该学生的；侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好。师：为什么看到正面照片时才敢下结论？生1：正面看得清。生2：从后面看不好辨认。师：是同一个学生，怎么会看到不同的样子？生：站在他后面，就看到他后面的样子；站在他侧面，就看到他侧面的样子；站在他前面，就看到他前面的样子。师：答得真棒！掌声鼓励。师：我们站得位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课
3、要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。板书课题：看一看（一）三、展评析疑 交流指导.师：同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来。老师会请两位同学在讲台上表演。请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。请你用左手指前面，指下面，指右面，指左面。四、拓展延伸 巩固应用观察长方体。（1）.教师拿出一个长方体纸盒。师：看，这个纸盒是什么形状的？生：长方体。师：长方体有几个面？生：6个面，上面下面左面右面前面后面。师：左面和右面又叫什么？生：侧面。师：对。还有前面可以叫正面，后面可以叫反面或背面。师读口令，请学生指出自己准备的长方体的各个面。教师请三位学生上讲台，从不同角度观察这个
4、长方体，说说自己看到了什么。生1：我看到了一个长方形的面。生2：我看到了三个面。生3：我也看到了三个面。师：尝试一下，能看到四个面吗？学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。五、总结评价 激励进取第二课时：看一看（一） 练习一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现1、学生在小组内动手制作长方体，然后仔细观察，小组成员依次说一说自己都看见了什么，最多只能看到几个面。并在作业纸上画出看到的图形。2、教师出示长方体形状的物体：茶叶盒，请同学们从不同位置观察并画出所看到的图形。 教师用多媒体展示不同方位拍到的茶叶盒图片，请学生连一连。三、展评析疑 交流指导想一想，连一连。教师出示课
5、本上笑笑，淘气和妙想观察长方体的场景。师：仔细观察情景题，说说情境图旁边的三幅图分别是谁看到的，并用线连起来。教师总结：由此我们知道，站在不同位置观察长方体，看到的面不一样；站在同一个位置观察，最多能看到三个面。给玩具“拍照”。师：看，我们这里有一群可爱的玩具，让我们给它们模拟拍照吧！生模拟给各自的玩具从前后左右拍照，在作业纸上画出自己所“拍到”的图片。小组合作交流，展示图画。师展示给小熊拍照的四幅照片。师：这四幅照片分别是从哪个位置拍的？你是根据什么判断的？小组交流讨论，教师请几位学生汇报。生：背面的照片应该是和正面反着的。四、拓展延伸 巩固应用1.完成“练一练”第1题。学生独立思考，教师指
6、名学生汇报答案和思考过程。2.完成“练一练”第2题。学生四人一组演示拍照情景，教师指名代表汇报。3.完成“练一练”第3题。学生小组讨论交流，师生一起核对答案。4.完成“练一练”第4题。学生自主读题，理解题意，师生一起核对答案。五、总结评价 激励进取师：今天学习了哪些新知识？如果你是老师，你想和大家说些什么？学生在小组内交流，教师指名代表回答。板书设计：看一看（一）站在不同位置观察长方体，看到的面不一样;站在同一个位置上观察，最多能看到三个面。第一课时：看一看（二）教案一 教学目标： 1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。2、通过实际操作，
7、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。二 教学重点：培养学生观察物体的能力。三 教学难点：体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。四 教学过程：一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现猜一猜1.（出示图片）这是淘气从上面看到的一个物体的形状，是一个正方形，猜一猜，这个物体可能是什么？魔方、粉笔盒2.（出示图片）这是笑笑从侧面看到的一个物体形状，是一个长方形，猜一猜，这个物体可能是什么？书柜、衣柜3.（出示图片）现在，淘气和笑笑一起走到他的正面去观察，它是什么呢？长方体的
8、箱子（其中上下两个面是正方形）三、展评析疑 交流指导 观察汽车模型，并和小组同学说说你看到的是什么部位，是什么样的。四、拓展延伸 巩固应用课件出示课本第20页主题图：有三位小朋友也在观察汽车，同学们能不能说说他们分别看到了汽车的什么部位？分别是第几幅呢？（1）让学生独立观察后在小组中讨论交流。（2）学生汇报 A.小华看到了警车的车门。 B小亮看到了警车的车牌。 C小明看到了警车的警灯。（3）为什么小明看到了警灯呢？（是从上面观察的）五、总结评价 激励进取 小结：观察物体除了从侧面、后面观察外，还可以从上面观察。第二课时：看一看（二）练习一、创境激疑 导入新课二、自主合作 探究发现 通过刚才的学习，谁能说说我们怎样去观察一个物体呢学生汇报。三、展评析疑 交流指导 1. 猜一猜。课件演示物体，学生说说是什么物体，是从什么位置观察的。 2. 观察小组同学带来的玩具，说出自己观察到的面，然后变换位置再观察。 3. 小组活动：观察桌面上的茶壶，在不同位置观察的同学分别用动作表示出看到的茶 壶的形状。四、拓展延伸 巩固应用放一热水瓶于教室正中，学生围坐在四周，将自己所看到的形状画出来。 补评：五、总结评价 激励进取板书：看一看（二）从侧面看从后面看从上面看观察的方向不同，看到的结果也不一样。
