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1、人教版三年级下册：妈妈的账单教学设计谢晓丽教材分析：本组教材主要表现当自己得到父母疼爱的时候，从中能体会到父母的辛劳，并为之想做点什么。本文主要写了小彼得开出一张收款账单向妈妈索要报酬，妈妈让他如愿以偿，并开了一张特殊的账单，使小彼得认识到了母爱的无私与无价，把钱还给妈妈的故事。教学构思：阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。本课的教学，力图找到这个切合点，唤起学生生活的记忆，达到感情的共鸣。教学目标：1、学习默读课文，了解课文的大意。2、理解妈妈的账单的含义，体会母爱的无价和无私。3、培养学生独立的阅读能力。
2、教学重难点：1、读懂课文内容，从中受到教育。2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教学准备：回忆妈妈平时关心照顾自己的感人事例。教学过程：一、情景导入： 1、板书：妈妈 师：同学们，当你们看到这个词的时候，最想说的一个词是什么？ 2、出示课件，播放背景音乐，出示妈妈为孩子付出的图片，营造课堂氛围。师：看了图片，你最想说的一句话是什么?3、揭题，师：让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂，学习20课妈妈的账单 4、板书课题妈妈的账单二、课题质疑 1、读题,理解“账字”，贝字旁，说明这个字与什么有关?课题质疑。师:围绕课题,你能提出什么问题? 2、教师归纳学生问题，课件出示本课探究的问题: (
3、1)妈妈的账单是写给谁的? (2)账单上写着什么? (3)为什么写这份账单? 三、初读课文 1、学生用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺。 2、课件出示词语，学生认读：小彼得 索取 收款 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 四、精读课文 (一)体会母爱的无私与无价 1、请同学们带着上面的三个问题，再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。 2、学生回答妈妈账单的内容时，课件出示妈妈的账单内容。 (1)师：按照表格内容，学生顺读、反读，读了这份账单，哪些字、词打动了你？（理解“分尼”意思）A围绕“十年中的吃喝”体会母爱。 师：为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生
4、活中是怎样为他准备吃喝的吗？从一天里做的事去想，一天这样做容易，一月，一年，十年你觉得容易吗？再好好地读读这个词。 B.围绕“十年幸福生活”体会母爱。 师：彼得的妈妈为什么打动了你？你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?引导学生说话：当每天清晨起床了，妈妈（ ）；当自己过生日时，妈妈（ ）；当生病发烧了，妈妈（ ）；当自己犯错时，妈妈（ ）；当自己有了一点进步时，妈妈（ ）；当C围绕“生病时的护理”体会母爱。彼得生病了，妈妈的脸上会有怎样的神情?他会怎样照顾生病的儿子? 扣住“0”体会情感，感受母爱。 从“0芬尼”你体会到了什么? (2)指导读出感情。师：你能把自己的感受放进去再读读这份账
5、单吗? 3、小结：是啊，小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的，是自己乐意的。你觉得这是一位怎样的妈妈?这又是一份怎样的账单? (二)体会小彼得的“羞愧万分” 1、师:妈妈为什么要写这份账单? (1)出示彼得账单内容，学生读。 师：彼得实现自己的心愿了吗？（如愿以偿）师：你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢？（羞愧万分）(2)再看妈妈的账单，想一想，小彼得读着读着，此时会想到什么？他又是怎么做的？补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？同桌互相对话。 (3)从小彼得的行动中你读懂了什么？五、情感升华师:孩子们，你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧! 课件出示:说一说： 我想对彼得说： 我想对小彼得的妈妈说： 我想对自己说： 我想对自己的妈妈说： 六、总结：我们在妈妈的爱里一天天长大，妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱。节日里为她送上一句祝福，生日里献上一份礼物，放学回家，见到妈妈一句问候更重要的是在日常生活中为她做我们力所能及的事。最后，让我们一起来满怀深情地给妈妈说一声：妈妈，我爱您。七、板书设计 20、妈妈的账单十年幸福生活十年吃喝生病护理慈爱母亲0芬尼
