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1、教师的角色扮演垛田初级中学 翟婷婷在教育教学舞台上， 教师是十分重要的演员。 在传统的师生关系中， 教师所 扮演的角色， 更多表现为课程内容的施予者、 教学过程的控制者、 学习成绩的评 判者。课程改革引发教师角色的历史性转换， 要求我们每一位教师用新的理念来 活化、创新自己所扮演的角色。我个人认为教师必须扮演好以下四个角色： 角色一：亲人。学生尤其是寄宿的学生，与教师可以说是朝夕相处。教师要 成为学生的亲人，付出自己的关爱，在学生的学习和生活中给予各种指导和帮助。 在这几年的教学生涯中，我已经理解了 “爱是最好的教育 ”。当你作为一名教师， 真心实意的爱自己的学生， 他们会从你的言语、 你的行
2、动甚至你的眼神中敏感地 察觉到。“亲其师而信其道”，成为学生的亲人，那么讲的道理不会被无理的拒 绝在学生的心门之外，传授的知识不会被认为是强加在他们身上的枷锁。角色二：朋友。中小学教师职业道德规范 指出，教师不仅要做 “良师” ， 还要成为学生的“益友”。教师和学生的朋友关系决定了两者之间的平等地位， 只有平等了，学生的主观能动性才能充分的得到调动。 教师要成为学生的好朋友， 不仅在课堂上关心学生， 而且在课堂外也能与其打成一片， 不要时时摆出一副高 高在上的 “架子 ”，教师只有弯下腰来才能赢得学生的真正配合。角色三：偶像。中小学生正处于成长过程中， 教师对他们有一种自然的影响 力和特殊的信
3、任感，使学生表现出明显的“向师性”。 教师的学识学风、道德 品质、教学能力、思维水平等无不影响着学生。一个师德高尚、灵活施教、言传 身教、以生为友的教师是学生心目中理想的教师、 可信赖的教师， 甚至成为学生 崇拜的偶像，从而对他们的兴趣、爱好、理想、追求，乃至专业的确定、人生的 选择都会产生深远的影响。 如沈元之于陈景润、 徐特立之于毛泽东、 蔡芸芝之于 魏巍、藤野先生之于鲁迅。不管怎样，教师有理由让学生崇敬，理当成为学生心 中的一个偶像。角色四：伯乐。 “世有伯乐，然后有千里马。”每个学生都具有自己的独特 性、发展性，其能力与才华很多是隐性的。美国心理学家威廉 ?詹姆斯说：“人 性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。 ”教师在教学过程中， 要成为“伯 乐”，要关注与赏识学生成长与发展中的每一点进步， 要善于发现学生身上的优 点和闪光点，要帮助学生发现自己、肯定自己，从而促进学生的最优发展。作为 教师，不要吝啬赞美的语言，因为它会给学生带来极大鼓舞。 “你的成绩有了很 大进步”“你做得很好，老师也没想到。” , 这些语言虽然简单，但却能鼓舞 学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。这样学生即使成不了“千里马”，也 定能成长为一匹“良驹”。在新的教育时代， 每一名教师都要主动地迎接新形势下的挑战， 积极扮演好 各种角色。相信，等待我们的将是满园的春色！
