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1、附件教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二教学形式讲授与读书指导教 师王信用单 位颍泉区阜北小学课题名称10.北京学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。学生对北京并不陌生。但由于学生年龄还小，部分学生还没有去过北京，因此感受北京的美丽壮观，激发对北京的热爱之情有一定的难度。在教学时，通读课文，从整体上感知课文内容，再通过图片的图片的
2、辅助和对课文的细读，让学生直观、准确地感受祖国首都的美丽与伟大。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1.会认13个生字，会写10个生字。积累文中描写北京美丽景色的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解课文内容，感受北京的美丽，激发学生对首都的热爱。教学过程 第一课时一、导入课题 1.北京是我国的首都，是一座美丽的城市，今天我们一起走进北京，去了解首都这个美丽的城市。 2.教师板书课题，学生齐读。二、初读课文，自学生字。 1、北京是一座怎样的城市呢？请大家自由读课文。读准字音，读通课文。难读的地方作上记号多读几遍。 2、检查 读生字
3、卡片，识记字形，说说你用什么办法记住了哪个字？ 加一加：优、阴、坛、城、图 减一减；央、交、旁 编字谜：在大房子里过冬（图） 形近字：巾市 找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。 出示下面的词语，读一读。 中央 黄瓦 宽阔 雄伟 川流不息 柏油马路 立交桥 纪念碑 大厦 矗立 建设 似的 拼图 图案 教师随时纠正字的读音，注意“矗、似、厦”是翘舌音。 指名读课文，随机指导难读的句子,读出停顿。 预设：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往，川流不息。 北京有许多名胜古迹和风景优美的公园和许多新建的高楼大厦。 3.课文写了北京的哪些地方？三、指导书写1.突
4、出强调主笔的字：央、市（长横），旁（秃宝盖），城（斜钩）。央、市：长横要平稳旁：秃宝盖的横宜长，覆盖下面的方字。城：提土旁横宜短，竖起笔要高；斜钩要有一点弯度。2.教师范写，边写边讲解书写要领。3.闭上眼睛，在头脑中想一想这些字怎么写。4.学生描红，再各写一个。教师巡视指导，提醒写字姿势。5.同桌互评，发现问题，在此基础上教师作示范指导6.学生写好这些字。教师反馈点评。 第二课时（一）、复习导入1.读词：绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息、风景优美、高楼大厦、名胜古迹2.课文写了北京的哪些地方？（二）、朗读感悟1.读第二自然段，说说天安门美在哪里？2.讨论交流：天安门美在哪些地方？（以下教
5、学环节可相机进行）读好建筑物的词：天安门、广场、纪念碑 看图说说：（ ）的天安门 （ ）的广场 （ ）的纪念碑读好方位的词：中央、前面、中间。让学生根据自己的理解，画一画天安门的方位图。读好这一句。（范读、指名读、赛读、齐读、小组读）3、讨论交流立交桥美在哪些地方？出示词组读：川流不息 来来往往 绿树成阴 鲜花盛开绿毯似的草坪 拼成图案的花坛请你闭上眼睛思考，仿佛看见了什么？把你看到的读出来。4、讨论交流名胜古迹美在哪些地方？说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园读好第四段。（三）、再读抒情1.读一、五自然段，说一说这两段写了什么。能不能交换位置？读好最后一个自然段，读出赞叹的语气。2、
6、朗读全文。（多种形式地读，读出美丽）3、选读自己认为读得好的段落，其他小朋友评。3.背诵自己喜欢的部分。板书设计 天安门 庄严美丽马路 又宽又长10. 北京立交桥 车辆穿梭名胜古迹 许许多多公园 风景优美作业或预习1.读课文，感受祖国的美。2.掌握多音字 ： 似 3.写一写 ，把生字抄三遍，组一个词。自我评价在教学中，我先引导学生识记生字，扫清障碍以便更好地朗读感悟课文。通过学生自学画出生字，难读的句子，然后出示包含生字较多的几句话，使学生在读词读句的过程中认识生字，接着引导学生运用各种方法记忆生字最后通过读生字，读词语，说句子，来巩固识字。组长评议或同行评议（可选多人）： 教师的方法多样灵活，把字词的教学做得很扎实，教学中教师以学生为主体，教师通过对话的形式贯穿教学，与学生亲切交流，语言生动有感染力，学生学得开心轻松，达到了良好的教学效果。 评议一单位：阜北小学 姓名：刘春红 日期：2014年10月16日星期四
