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1、泊秦淮教学设计信宜市实验学校 张新教学目标： 1.掌握诗歌的音形义，准确把握诗歌朗读节奏。 2.学习诗人情景交融，借古讽今的艺术手法。 3.体会诗人忧国忧民的情怀。 4.背诵默写古诗词。教学重难点：体会诗人忧国忧民的情怀教学方法：朗读 探究教学用时：1课时教学过程：一导入：出示图片，讲述写作背景：六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首诗：泊秦淮，出示题目。二出示学习目标，学生齐读学习目标。三教学过程：1.读一读（1）自由朗读，要求：读
2、准字音，认准字形，读准节奏，读通诗意。（2）出示图片，听录音，画出节奏，借助图片理解文本内容。（3）个别朗诵，并圈画出容易读错的字。（4）翻译古诗，初步了解诗歌内容。2.品一品（1）播放视频，加深对内容的理解。（2）分析诗的内容：前两句（写景）：淡烟寒水，朦胧凄凉。 后两句（抒情）： 批判权贵，忧国忧民。（3）再读读出感情，读出意境。师范读个别读齐读3.悟一悟小组讨论交流：可以谈一谈对诗人杜牧的了解；也可以谈谈诗歌的写作手法；或者谈谈你对这首诗的感受。小组讨论交流后，小组派代表上讲台展示。四.课堂练习（1）诗中运用的形象的动词描绘了一幅迷茫、冷落景色的诗句是哪两句？ 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（2）表达诗人关心国家命运而无比忧愤的诗句是哪两句？商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（3）诗的后两句表达了诗人怎样的思想感情？这两句描绘了晚唐时表面上是歌舞升平的情景，用委婉含蓄的曲笔手法，表达了诗人忧国忧民的思想感情。作者表面上批判的是歌女，实际上批评的是沉迷于声色、不理朝政的晚唐统治者。（4）概括诗歌的主题。作者借古讽今，抨击了那些沉迷酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。五.才艺大比拼要求：自由朗读后，每组派一个代表上讲台展示才艺，对这首诗，可以朗诵、吟唱、默写。板书设计： 泊秦淮前两句（写景）：淡烟寒水，朦胧凄凉。 后两句（抒情）： 批判权贵，忧国忧民。
