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1、 六年级上册教学工作计划3篇 一、指导思想： 以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提出的根本理念、课程目标和课程内容，进展科学启蒙教育，以培育学生的科学素养和创新精神为宗旨。 二、学生状况分析： 本期本人担当六年级c209和c210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜爱上科学课，上课发言积极，特殊喜爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比拟，c210班的学生在预备材料、完成作业方面更仔细，而c209班的学生思维灵敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。 三、本册教材分析： 1、教学的总目标 a、科学探究 依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进展推
2、理和推断，能将推理推断的思维过程转化成语言并能有条理地表达。能够准时修订、完善自己的假设和规划，比拟娴熟地把握比照试验的设计方法并能用于实践，能在教师的指导下进展模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。 b、情感态度与价值观 保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活，节省能源，爱护环境，意识到人与自然要和谐相处。 c、科学学问 初步了解生物与环境、养分与安康、地表变化、月球外表、能量的表现形式与转化的有关学问。 2、教材内容概述和学习方法 本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推理推断的规律思维力量为重点，编排了“生物与环境”、
3、“养分与安康”、“地表变化的神秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是： “生物与环境” 此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假设大树都倒下”4课书，主要引领学生从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科技史等。 “养分与安康”此单元包括“食物中的养分”、“消化与汲取”、“饮食与安康”3课书，围绕人的生存逐层递进地绽开讨论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、
4、测量等。 “地表变化的神秘”此单元包括“地表在变化”、 “地震”、“火山”、“岩石也变化”、“走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求学生依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进展推断和推理。如：推想喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体形状，推想煤的形成等。 “能量” 此单元根据“总分总”的构造编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“翻开能源宝库”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导学生熟悉能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。 “月球”此单元包括“
5、探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜测、阅读科技史、模拟试验等活动，引领学生探究月球的神秘，了解关于月球的更多学问，进一步培育学生推理推断的规律思维力量。 “我们怎样做推断”此单元是先通过案例及本期回忆整理的方式帮忙学生总结出进展推理推断的方法，然后引领学生将总结的方法理论进展又一次的运用。 四、根本措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整
6、理和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、开展科技兴趣小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。 五、本册教学所需活动器材及课时安排 单元 课时安排 课题 活动器材预备 (一)、生物与环境（共78课时） 1、一棵“坚韧”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植物苗等。 2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片 3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料 4、假设大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、外表没有任何掩盖物的木板、外表只有砂土掩盖的木板、外表
7、有植被掩盖的木板、水盆、洒水壶等。 (二)、养分与安康（共67课时） 1、食物中的养分：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。 2、消化与汲取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。 3、饮食与安康：身高体重计、有安全隐患的食物调查表。 (三)、地表变化的神秘 （共89课时） 1、地表在变化：因自然缘由导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。 2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。 3、火山： 火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、
8、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。 4、岩石也变化：酒精灯、石头（最好选用风化程度比拟大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。 5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。 6、人类对地表变化的影响：课前布置学生搜集因人类活动造成地表转变、水土流失的典型事例。 (四)、能量家族（共78课时） 1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改良蒸汽机的科技史资料、介绍生活中各种不同能量表现形式的物品的资料等。 2、热能变
9、、变、变：关于探究热能神秘的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动的演示试验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。 3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电状况调查记录表等。 4、太阳能的利用： 关于介绍太阳能的针对性比拟强的资料、制作太阳能热水器的材料。 5、翻开能源宝库： 日常能源使用调查表 (五)、月球（共23课时） 1、探究月球的隐秘：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。 2、月有阴晴圆缺： 月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、
10、笔等。 (六)、我们怎样做推断（共2课时） 1、我们怎样做推断： 关于哥伦布发觉新大陆的资料、讨论昆虫时的过程性资料、整理记录表。 2、科学自己做，我也能胜利： 不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。 六年级上册教学工作规划 篇2 一、班级学生状况分析 1、整体学习状况：六年级学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，而不擅长设法自己去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不够深刻，运用力量差。 2、学情分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的事物，
11、而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出深厚的兴趣。 二、教材分析 本册教材的编写指导思想是： 1、以培育小学生的科学素养为宗旨； 2、以改革学生的学习方式为重点； 3、充分反映我国小学自然改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华，因此在教学过程中以上说法是我们在教学中的指导思想。 全册教材以学生有系统的观看活动为主线绽开，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地绽开。 三、教学目标 本册教材的特点有： 1、重视对学生典型科学探究活动的设计； 2、追求效率，能够表达整体效益的构造； 3
12、、强调从学生感兴趣的问题入手，贴近小学生的生活实际。 因此，本学期教学目标是在教学中应留意激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们考试性地进展科学探究活动，学习一些浅显的科学学问和技能。 在上述活动的设计中，表达考虑了科学探究方向诸多力量的培育。 四、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲身活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心指导学生的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类竞赛，以赛促学。 六年级
13、上册教学工作规划 篇3 一、根本状况分析 本学期任教六年级四个班的科学。经过三年的科学学习，大局部学生平常在科学学习上态度较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的”地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的构造与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从
14、人类探究地球的外形开头，引领学生从地球外表到地球内部去熟悉地球； “物质在变化”从生活中熟识的一个个变化入手，提升学生对物质变化的熟悉，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探究宇宙”让学生通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，翻开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注意定量的观看与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学根本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究
