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1、第2课时：两位数加两位数教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册，第1517页例1“做一做”以及练习四第13题。教学目标：1.理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体的情境，提高提出问题、解决问题的能力。3.对学生进行爱护野生动物的教育。教学重点：1.理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。2.理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。教学难点：1.理解两位数连续进位加法的算理，探索并掌握两位数连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.能结合具体的情境，提高提出问题、解决问
2、题的能力。教学手段： 小黑板、课本、彩笔。教学方法：讲练结合法、动手实践法。教师准备： 复习题卡，典型提卡教学过程：一、检查复习（全班做，请学生板演）3 6 4 2 8 7 7 2 8 8 4 9 结合板演情况进行评议。二、探究新课谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。爬行类376两栖类284提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？列出算式： 3762842.教师：在上学期我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下37628
3、4的和大约是多少。分小组讨论并在全班汇报。教师：让我们看看这个同学是怎样想的？和我们的想法相同吗？让学生看教材或在屏幕上出现教材第18页的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用画外音）归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。3.教师：下面请同学们用竖式计算一下。学生独立计算。请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。同时教师板书。归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6410，写0向十位进1，十位上78116，写6向百位进1。所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。4.反馈练习。第18页“做一做”。学生独立完成，教师巡视。交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。三、巩固练习练习五第1、2题。四、教学效果测评。1.“做一做”第1题。2.练习四第3题。五、全课小结同学们通过今天的学习，你有什么收获？作业布置： 练习四第4、5题。板书设计：连续进位加法3 6 4 2 8 7 7 2 8 8 4 9 1 0 8 1 3 0 1 3 6
