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1、六年级上册草虫的村落教学反思六年级上册草虫的村落教学反思1文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比喻等修辞手法，将一个生动、活 现的草虫世界展现给了大家。在本课的教学中，我充分利用同学对小虫、小动物的喜爱之情激发了同学的学 习兴趣。同学拿到这样的文章，喜读、乐读。在品读心得文章、领会文章的表达方 法时，以读代讲。我采纳了不同程度、不同形式的朗诵，让同学在读中心得，让学 生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗诵中展开 交流。同学活动的时间充足，活动的范围广泛，能够积极讨论交流自己的感想，能 够展开合理的想象。在此基础上，我让同学回忆自己曾经亲近、观察过的小虫，由 此产生
2、共鸣，同学心里的声音犹如一股股清泉不断涌现，同学们个个挥笔跃跃欲 试，十几分钟过后，同学们那一段段充满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久展 现。有描写蚂蚁搬运食物的团结就是力量；有赞扬七星瓢虫的甲壳虫王 国；有争强好胜的蟋蟀大王孩子们眼中的童话世界展现地淋漓尽致，写出了 自己独特的感受，也能够模仿草虫的村落文章写作特点，采纳拟人、比喻的修 辞手法。由小练笔反馈而知，同学从中感受到了作者对大自然和小生灵的热爱，我 的目的达到了。但在这一堂课的教学中，通过同学的问答和作业反馈可以看出，我在词语理解 的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环 境帮助同学去理解。六年级上册
3、草虫的村落教学反思2这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作 了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。它在表达上 颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世 界生动地展现在大家面前。依据课文的特点和同学的实际状况我制定了本课的教学 目标：1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、 探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆等词语。2、引导同学随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵 的情怀。3、在有感情地朗诵课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想
4、和想象 表达独特的感受。为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我采用的方式是以自学为主，以心得 为主。我采纳了不同程度、不同形式的朗诵，让同学在读中心得，让同学在反复地 品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗诵中展开交流。在此 基础上调动同学的生活体验，激发童心童趣。我先让同学初读课文，引导同学在分清课文层次的基础上实现整体把握。接 着，我让同学细读课文，利用概括小标题的形式来让同学感受4个游历画面：“游 侠归来、“村民交流、“演奏音乐、“劳作生活，既锻炼了同学的概括能 力，又加深了同学对课文整体结构的把握，还加深了作者奇异的想象与独特的感 受。然后，围绕“作者想象丰富、感受独特
5、，说一说你是从哪些描写中体会到的 这个主要问题，让同学自主选择任意两个画面体会、心得课文，思索揣摩，进行批 注。并引导同学先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思索作者是怎么想象 的，表达了怎样的思想感情。在此基础上让同学展开交流，在交流过程中，我做了 适当的指导与点拨。课文中的许多地方都留下了想象的空间，可以让同学进一步思 考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。“意味深 长地对视良久，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视 中，它们互相在倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大 物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机
6、似的。黑甲虫看着 “庞然大物为什么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有，课文第9自然 段，“我还看见了许多许多启发同学思索：“我还会看见些什么？或许是市场 里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物最后，课文充满了作者奇 异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。课文的许多地方留下了想象的空间，我引导同学进行思索。如：课文第九自然 段“我还看见了许多许多启发同学思索：我还会看见些什么?在老师的引导下， 四人小组合作学习，使每个同学都有表达自己见解的机会，拓展了同学思维空间， 加深了对课文的理解。最后，我随堂布置了一个小练笔：模仿作者的写作方法，运用拟人、比喻等修 辞手法，大
7、胆展开联想，写一写还能“看到的画面。由于时间有限，没能在课上 完成。从作业的反馈来看，大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的 恰当运用、用词的准确都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发 现同学平常没有养成细心观察事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活 习惯，特别是优等生，只是停留在读好书的阶段上，关于小昆虫和小动物的生活习 惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同 学是做得比较好的，我想这可能是男孩子和女孩子的个性差异造成的。如何引导学 生在完成自己学习任务的同时，热爱大自然、积极去探究大自然的奥秘，了解自己 身边的动、植物的特点
8、与生活习性，养成细心观察的习惯，这值得每一个家长和老 师们细细思索。只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课 堂教学中还必须在“学以致用上下工夫。还有，通过同学的问答和听写反馈可以看 出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的.同 时结合具体的语言环境帮助同学去理解。六年级上册草虫的村落教学反思3自己初读课文草虫的村落就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游 侠，远方亲戚，音乐家，工程师多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇 文章同学也一定会喜爱。果真，大概同学天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学 生充满了热情，也追随着作者的目光进行一次奇异
9、的游历，从中感受草虫的生活以 及作者丰富的想象和独特的感受。一、抓住关键词，享受乐趣在解读第一自然段的时候，有的同学抓住“又字说作者肯定常常这样来观察 草虫；有的同学抓住“躺说作者看似悠闲，其实在动脑筋；有的说在静谧中观察 作者也不害怕，反而很惬意。于是我让同学想象作者可能怎样地躺着，姿势会有哪 些。同学就展开了想象，有的说躺成一个“大字；有的说手托着头，翘着二郎 腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在同学 的说中，发现他们真的仿佛就是作者，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小草虫。二、抓住标点，展开想象文章末尾，作者写到：“我还看见了许多许多于是问同学，作者在这村落里
10、还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法， 像作者一样展开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。由于前面心得的到位，同学兴趣也比较深厚，他们纷纷拿出笔和纸开始写，后 来的小练笔都还不错。这课堂小练笔，在同学心得文字，体悟写法的基础上进行，对同学没有一点负 担，反而是轻松上阵，一蹴而就。同学通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母， 也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而加强 了阅读的兴趣，感受到语言的美丽，对学习文章的表达也更感兴趣。六年级上册草虫的村落教学反思4草虫的村落是一篇极富联想和想像的课文，这篇
11、课文以独特的描述、丰富 的想象赋予了小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的世界。起 初，我在初读这篇课文的时候就被作者奇异的想象和独特的感受所折服，可不知道 我的同学们是否也和我有同样的感受呢?他们是否也能体会到作者在神游这个想象 世界中所透射出来的热爱大自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来 的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息？在教学过程中，我有效地组织同学合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会 的方法，让我深深地感受到了同学做学习的主人，同学在快乐中学习的喜悦。在小 组合作的学习中，我和我的同学们更加感受到了合作学习的魅力。在大家积极地融 入其
12、中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里的喜悦中收获 着。学完课文后，我要求同学结合课文后的小练笔，进行练笔，把自己想像成一只 小动物，也来一次奇异的游历。六年级上册草虫的村落教学反思5一、成功之处我安排孩子们讨论：课文中表达了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场 景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。没想到，我随意安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。第二堂课，我索性引导孩子围绕孩子们喜爱的场景展开了学习。孩子们最喜爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子 们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“优美的 音韵 “
13、灵泉“优于 “只有这些词语为我们描述了音韵的美。并且，我还引 导孩子们体会了作者独特的想象力。“紫红“烘烤这些词写了那丛灌木的美 丽，并且我让孩子展开想象，用自己的语言描述当时演奏的场景，孩子们进行了一 些非常有趣的补充。最后，让孩子们用情朗诵。每个场景如果采纳同样的方法学习的话，那孩子们一定会觉得有些厌倦。每个 场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体味。比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们展开想象“是什么力量使他们这么 勤勉地奔忙呢？孩子们的想象也非常有创造性。二、不够之处平常学习成绩不佳的同学，与他们上课是否大胆发言有关，当然在很大程度上 有我们老师的使命，如果我们在教学中，能够严格要
14、求他们，课堂上能让他们愿意 听我们讲课，而不是让他们对学习失去信心，他们的学习成绩不会差，更不可能跟 不上课。三、改善措施以后，我将好好反思一下自我的教学，当你的课堂充满生机与活力时，同学必 须会主动参加，他们在课堂上也会学到他们就应学到的知识。六年级上册草虫的村落教学反思6作者以独具匠心的观察力、想象力和创造力，用极其准确的文字为我们描述了 一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然 的美好情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次 教，因此自己做了认真的准别，阅读文本，熟悉教材，制定合理有效合适本班同学 的教学方法，完成本科的教学任务。作
15、者巧妙地运用了想象、拟人的手法，为我们展示了一个多姿多彩的草虫世 界。让我们随着作者的目光感受到这奇异的、灵幻的、快乐的世界，这真是一种视 觉的享受。不够之处同学读文时感情不够充沛，缺少对大自然的热爱之情，只限于 对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培养同学热爱自认、热爱生活、不断 革新的精神。这篇课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一 次奇异的游历，在作者的想象中，草丛变成了茂盛的森林，小黑甲虫变成了英勇的 武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使同学 融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。围绕“作者想象丰富、感受独
16、特，说一说你是从哪些描写中体会到的这个主 要问题，让同学体悟课文，思索揣摩。如“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢 跃地走回洞穴里去。此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在互相在倾 诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目 光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。黑甲虫看着“庞然大物为什 么会感到好奇?蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有“我还看见了许多许多启发同学 思索：“我还会看见些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教 小甲虫寻找食物有同学说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求同学模仿课 文的写法，写一写其他昆虫或小动物，同学结合自己的观察写了“青蛙开演唱 会、“蚂蚁搬家、蟋蟀打架等，把课文里很多好词好句都用上
