《下雨了》小学语文教案.docx

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1、 下雨了小学语文教案 教学目标 1、熟悉9个生字和6个词语。熟悉割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个字。 2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。 教学重点 1、熟悉生字，词语和会认字，读准字音。 2、正确流利地朗读课文。 教学难点： 1、读准生字和会认字的音 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、提醒课题： 1、板书课题：下雨了 让学生读：下雨了。 2、板书：要用红笔写。 让学生读：要下雨了。 3、提问比拟：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了说的是将要下雨了，还没有下，要是将要、快要的意思。下雨了是说雨已经下起来了。） 二、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、认真观看一

2、下，我们会看到一些好玩的自然现象。下雨前会消失什么自然现象呢？你们想到想知道？ 三、初读课文内容。 1、请学生借助拼音读课文，留意读准字音，把句子读通顺。 2、边读边标出课文有几个自然段，标诞生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最精确？ 4、电脑出示生字、词让学生读。 出示： 出示：生字不带拼音。 出示会认字：yo要 出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑 5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？ 6、课文中消失了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁） 7、课文中消失了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。 8、再读课文内容，

3、找出每幅图相对应的自然段。 第一幅图：（1、2、3段） 其次幅图：（4、5、6段） 第三幅图：（7段） 第四幅图：（8段） 9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？ 板书：低飞 游到水面 搬家 下雨了小学语文教案2 教学目标： 1、通过本次写话，使学生清晰雨这种自然现象变的过程，激发学生探究大自然的兴趣。 2、鼓舞学生他细观看，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全表达清晰自然现象的变化过程。 教具预备： 录音带、挂图。 课时安排： 1、创设情境，引入新课。同学们，你们听这是什么声音?猜猜我们今日要写什么?(板书) 2、观看图画，说清图意。 (1)指导逐图观看，启发想像，把话说

4、完整。 (2)先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。 (3)评议：看说得是否有挨次，有条理，是否完整。 3、指导写话 (1)读书，明确写话要求。 1先写题目，内容按三局部来写。 2要使用标点符号。 (2)教师巡察、指导。对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合抱负像，补充丰富的情节，甚至自已感受。 4、指导评议，学一祉充修改。 5、总结 板书设计 能说会写下雨了雨前：天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚?雨中：电闪雷鸣、风雨交加、行人急走?雨后：彩虹高挂、太阳出来、空气清爽? (可依据学生口述补充词语) 下雨了小学语文教案3 一、教材简说 这是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识。

5、教师可在课前布置学生留心观看下雨前的天气及物候，并做记录。提倡学生在生活中学习。 二、学习目标 1、熟悉“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 三、教学建议 （一）识字写字 可先读课文，让学生自己勾画诞生字，读一读，认一认。 小组沟通自己是运用什么方法熟悉这些生字的。 本课教材合体字居多，可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带诞生字。如，池潮、湿、消，都与水有关；吃喊、哗，都与嘴有关；坪坡，与土地有关；刚割，与刀有关；闷，感与心有关；传伸，与人的动作有关；摇搬，与手有关。 “虫

6、”字在本课既是要认的字，又是要写的字，可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮忙识写。 指导写字应与帮忙学生识记字形联系起来。指导写字时，留意要求学生保持正确的写字姿态，做到三个一：眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖一寸。本课6个字中，“吗、吧”可放手让学生自己发觉特点和规律，然后指导书写；“往、得、很”三个字可以作为指导的重点。第三课已经消失过双立人（行），这里要结合“行”字，对双立人的写法作细致的指导： （1）撇应当写得平直； （2）其次撇起笔处应当在第一撇下方的虚拟垂线上（最好示范）； （3）竖为垂露。 （二）朗读感悟 教师范读，学生留意听，边听边看图，听完后说说图意。

7、分段朗读。朗读第一段，体会“天气很闷”；朗读其次、三段，体会“我正忙着捉虫子呢”，结合“读读说说”，先读后说，让学生多说，在读与中说感悟“正呢”的意思；朗读第四、五、六、七段，想一想，小白兔信任要下雨了吗，可用“赶忙”造句；朗读第八、九段，留意体会“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”的不同。 学生自由读，读完后分小组争论：小白兔是怎么知道要下雨了的？ 分角色朗读，一边读一边体会每一角色的语气，特殊要留意体会小白兔对要下雨了从布满疑问，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。 背诵课文。可先看图背诵，再不看图背诵。 （三）实践活动 学做小小气象员：可分别通过观看燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨

8、；有条件的还可以观看能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录，并评出最正确气象员。 四、教学设计举例 （一）读课题，想问题。 我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？ （二）读课文，借助拼音，读准字音。 （三）学生字，小组合作学习。 学生自己在课文中勾画诞生字，读一读，认一认。 小组沟通自己是运用什么方法熟悉这些生字的。 小组内相互检查生字把握状况。 教师全班抽查。 （四）朗读感悟 教师范读，学生留意听，边听边看图，听完后说说图意。 分段朗读。在朗读的过程当中了解字义。 学生自由读，读完后分小组争论：小白兔是怎么知道要下雨了的？ 分角色朗读。 5背诵课文。 （五）读读说说 读：体会“正呢！”的意思。

9、 说：比一比，谁说得多，说得好。 （六）指导写字，稳固识字。 偏旁归类指导。 口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比拟。 指导写字应与帮忙学生记住字形联系起来。 指导写字时，留意要求学生保持正确的写字姿态。 下雨了小学语文教案4 教学目标： 1学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、很多、虫子、这样、明白”等词语的意思。 2会用“由于.所以.”句式说话。 3学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培育学生观看大自然的兴趣。 教学过程： （一）复习回忆 朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了？ （二）图文对

10、比，讲读第之段 （1）看第2幅图，说说小白兔在什么地方观察了什么？ （2）课文哪几段是在写第2幅图的意思？（第2、3段） （3）下雨前，燕子为什么飞得这么低？（轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。） （4）指名说燕子为什么飞得那样低呢？用“由于.所以.”说话。教学“为、才”。 （5）虫子为什么飞不高呢？（由于虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。）教学“虫”。 （6）虫子翅膀上的小水珠是哪里来的？（由于空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。） （7）空气为什么潮湿？（由于要下雨了，所以空气很潮湿。） （8）用“由于.所以.”句式说话。 由于 要下雨了， 所以 空气. 空气很潮湿， 虫子. 虫子.

11、 飞不高。 虫子飞不高 燕子. （9）指导朗读。 小白兔赶忙问的话，要读得洪亮些，带有惊奇的语气。燕子的话也要读得洪亮些，由于它边飞边说，而且要读得亲切。 （指名读-评议-齐读） （三）讲读第3段 （1）“哦，原来是这样？”这句话是什么意思？ （2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教学“明”。 （3）练习朗读，读出小白兔明白了的语气。 （4）小结。学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的缘由。 （四）作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明 板书设计33要下雨了 现象缘由 水里闷 鱼出水面要下雨了空气潮湿 燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠 虫子飞不

12、高 第三课时 教学目标： 1分角色朗读课文，进一步理解课文内容。 2了解下雨前还有哪些自然现象？扩展学生视野。 教学过程： （一）复习字词 （1）抽读生字卡片。 （2）做课堂作业第2题：看拼音写词语。 （二）分角色朗读课文 （三）总结课文，拓宽视野 （1）这篇课文告知我们，平常看到哪些现象天要下雨了？ 学说：“鱼出水面，大雨就来， 燕子低飞，快要下雨。” （2）下雨前的现象许多，除了书上说的两种现象外，你还知道有哪些自然现象？（蜻蜓低飞、石级沾水、蚂蚁搬家、鸡不进窝。羊抢吃青草、黑板出“汗”.） （3）练习说话： “下雨前，我看到.就知道天快要下雨了。” （四）作业 课堂作业第2、5、7题。 下雨了小学语文教案5 教学目标： 1、认知目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培育学生观看力量。 2、技能目标：通过观看生活中的细节，熟悉生活中的美。 3、情感目标：培育学生对美术学习的兴趣，培育审美情趣。 教学重点与难点： 重点：认真观看雨中的人与景，留意细节问题。 难点：引导学生熟悉美术与人类生活亲密相关，能够提升人类生活品