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1、大气压强教学设计学校城郊九年一贯制学校授课教师王丽君课程名称大气压强学科（版本）义务教育课程标准实验教科书九年级章节第十四章第三节学时1年级九年级 教材分析大气压强一课，既是对以往固体液体压强知识的复习巩固，又是对压强知识的深化和提高，也为后面大气压知识的应用奠定了坚实基础。本节教材内容分：1.大气压强的存在2.大气压强的测量 3.大气压强的应用。教学对象分析初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，他们的思维方式正在由形象思维向逻辑思维过渡，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，但在教学中通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全能够完成本节内容的学习。
2、教学目标（）知识与技能目标了解大气压强的存在了解大气压的估测方法以及测量方法（）过程与方法目标观察与实践，体验大气压的存在。体验自主动手探究的过程，掌握科学探究的方法。通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来研究大气压强的等效替代的科学方法。（）情感态度与价值观目标经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生实事求是的科学态度。通过探究性活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。教学重点难点重点：认识大气压强的存在大气压强的估测和测定难点：用多种方法证明大气压的存在学生自主动手探究估测大气压教学方法本节课主要采用启发式教学法、
3、实验演示教学法、多媒体辅助教学法、学生分组自主探究法。教学环境多媒体教室进行教学教学过程教学环节教学内容活动设计媒体使用及分析（或交互式电子白板使用功能）（一）创设情境引入新课创设情境揭示课题师（1）提出问题：我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样受到重力而且也具有流动性，同学们猜想一下，气体内部是否也存在压强呢？学生讨论并猜想活动设计1：师（2）演示实验：“覆杯”实验。师提出问题：硬纸片为什么没有掉下来？学生讨论回答：受到一个向上的大气压强。师：转动杯口朝各个方向，纸片仍然没有掉下来，这个现象说明了什么呢？学生思考回答：大气向各个方向都有压强。（3）师生共同得出结论大气对浸在它里面的
4、物体向各个方向都有压强。从而引出本节课题大气压强。活动设计2：师：播放视频马德堡半球实验，并结合动画给学生讲解。生：观看听讲。创设情境，激发想了解大气压强的愿望。整合点1：信息技术的参与使这种情景式导入更形象生动地达到了激发学生想了解大气压强相关知识的强烈愿望，也抓住了学生的好奇心和求知欲，为教学提供了良好的开端。（二）自主探究感知存在感知大气压强的存在活动设计3：师：现在老师要求同学们利用身边的实验器材，尽可能设计多种实验来证明大气压强的存在。生：自主探究小组交流展示。师：巡视、指导用摄像机录制学生的实验，用多媒体播放。整合点2：这一环节的应用突出了信息技术的优越性，通过摄像机现场录制学生的
5、实验，再用多媒体播放，让学生体验了成功的乐趣。以此达到对第一个教学重点和难点的突破。（三）师生互动探究新知测量大气压的值活动设计4：师：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在而且还证明大气压强的值很大，那么大气压强的值到底有多大呢？这个问题，意大利的科学家托里拆利精确地测出了大气压强的值。下面我们一起看一看他是怎么实验的？视频播放托里拆利实验生：观看视频，思考并讨论下面几个问题：师：（）管内水银面为什么先下降一些后就不再下降了？（）水银下降后，管内水银面的上方是否是真空？（）如何计算大气压强的值？教师小结，并得出结论：（多媒体展示）Po=P水银=水银gh 1标准大气压=1.013105Pa师提
6、出问题：做托里拆利实验时，玻璃管变粗、变细、倾斜、向下压、向上提，水银柱的高度会改变吗？生：讨论回答师：既然大气压强的值那么大为什么没有把人压扁呢？生：内外大气压平衡整合点3：因为水银有毒，演示实验不安全，在以往的教学中只能通过挂图来完成。当信息技术应用与教学，利用多媒体代替演示实验，安全、生动、用时少、能吸引学生的注意力。播放视频时，在教师德循序善诱下，学生学会了用转换法的思路和等效替代的方法准确地测出了大气压的值。实现了教学中“过程与方法“的目标，并达到了对第二个教学重点和难点的突破。（四）活动迁移体验生活（）生活中的大气压强的应用（）生产中大气压强的应用师：大气压强是我们的朋友，它在生产
7、和生活中有哪些应用呢？生：分组讨论活动设计5：播放视频和动画：活塞式抽水机工作过程生：分组讨论、自主探究，了解活塞式抽水机的工作过程和原理。活动设计6：课件展示：利用大气压来搬运大张玻璃整合点4：有了多媒体的参与不仅延伸了教学内容，还提高了学生学以致用的能力，让学生更深刻的理解了教学难点，使学生对大气压强知识的认识从理性上升到感性，灵活巧妙地完成了对教学中的“情感态度和价值观”的目标。（五）反思小结感悟收获总结本节内容活动设计7：师：本节课呢学到了什么？生：归纳总结（多媒体展示）：知识小结利用多媒体更直观的对本节知识点进行梳理，形成一个完整的知识体系，以便学生系统的掌握所学知识。（六）布置作业延伸课堂课后探讨活动设计8：多媒体展示课后研究问题（1）调查家中利用大气压的实例（2）撰写小论文假如没有了大气压。利用多媒体能激发学生继续探究大气压强知识的强烈愿望。
