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1、二年级下册语文我为你骄傲教学设计 ?我为你骄傲这篇课文讲述的是“我一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于胆怯没敢成认，但内心十分内疚。后来，“我用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了一封抱歉信。宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲赞扬了“我的美好品德诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称誉。本文按事情开展的顺序来记叙，是以“我的情感变化为线索来描写的。没有豪言壮语，却深切感人，人文性特别强。教学目标1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲，学会承当责任，学会宽容
2、。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学难点培养口头叙述能力，说说在生活中遇到过类似的事。信息资料生字词语卡片、课件或挂图、教学时数两课时第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、初读课文，领会故事中的道理和感情。教学重点：会认9个生字，会写12个字。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：生字词语卡片、课件或挂图。教学过程：一、切入举偶1、释题引入：课件出示“骄傲。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗教师借助课件演示画面：a、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)b、展示骄傲的褒义意思(运发动在比赛中获得金牌)引导学生察看体会“骄傲的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲教师相机
3、引出课文。(板题)(通过察看比拟，引发思考，丰盛学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。)2、挖掘体验：同学们，在你们的学习和生活当中，有过“闯祸的经历吗当时你们是怎样想的后来的结果如何由此引入课文内容，板书课题。(联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。)二、对话平台质疑1、启发学生思考：读了课题你想知道什么如：课题中“我是谁“你又是谁“我为什么会为“你骄傲2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。(从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。)三、识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，(如：轻声读、默读、小组读、同桌一起
4、读)，遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗你是怎么记住它们的拿出自己的卡片，组内交流。3、汇报识字办法，教师强调难点字。激励学生用多种办法进行识字。4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。(在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰盛了学生的识字经验。多种形式的稳固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下根底。)四、统读1、想把这篇课文读给大家听吗小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么还有什么地方没有读懂(在识字的根底上统读全文，既
5、检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了根底。)五、写字1、出示“我会写中的“玻璃、破碎、继续、报、拾2、引导学生进行察看，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成;两个单字的偏旁一致;“玻“与破“的右边都是皮“等。3、教师范写难点字。重点强调：碎“字的右半局部卒“下面是十“字，竖要出头;继“字当中的米“与米“字的书写有一定的变化。4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2、知道老奶奶为什么要写我为你骄傲“，学会承当责任，学会宽容。教学重点：知道老奶奶为什么要写
6、我为你骄傲“，学会承当责任，学会宽容。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文， 领会故事中的道理和感情。教学准备：生字词语卡片、课件或挂图。教学过程：一、回忆1、认读听写文中的字词。(出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。)2、正确、流利地朗读课文 ，回忆课文大意。二、读悟1、启发思考：课文中的我“的心里是怎样变化的引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示我“心情变化的关键词语，写到黑板上：开心、胆怯、不自在、轻松找出相关的句子后，引导学生感悟我“的心理变化，在学生充沛体验的根底上，指导学生有感情地朗读课文。示例：开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我“和小搭档的神态
7、、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。(重点句)我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。胆怯：想像当我们听到玻璃破碎的声音时“的表现。像兔子一样飞快地逃走“体会当时我们的心理活动。不自在：说说为什么会不自在轻松：轻松是一种什么样的感觉我“为什么会轻松了呢找出我“的言行，读书体会。2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样你会怎样做(让生充沛说。)在此根底上，引导学生阅读文章最后两个自然段。3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢在学生充沛谈出自己感受的根底上，教师提示：在慈祥又善良教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元
8、的钱，是孩子纯真的情，改悔的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。(读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于开展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。)三、拓展1、说说读到这里最让你感动是什么2、你想对老奶奶，我“说些什么话3、你觉得我“还可以采取什么样的办法来弥补这次差错4、在生活中，你遇到过这样的事吗做错了事，应当怎么办(课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充沛交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。)四、实践1、假
9、如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信课下写一写。2、课文如果往下继续开展，你想想会发生什么样的事情呢(抓住文章内容上的特点，不失机会地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。)伴教锦囊词语解释：骄傲：(1)自以为了不起，看不起别人。(2)自豪(3)值得自豪的人和事。风和日丽：微风温暖，阳光明媚。形容天气晴好。流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。顿时：立刻相关链接：老实是一个人得以保持的最高尚的东西。-(英国 乔叟)宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。-(波斯 萨迪)走正直老实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。-(前苏联 高尔基)谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。-(穆尼尔。纳素夫)宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。-(前苏联 苏霍姆林斯基)尽量宽恕别人，而不要原谅自己。-(古罗马 贺拉斯)
