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1、幼儿园下学期班务工作参考方案短暂的寒假非常快完毕了，伴随着明丽的春光与暖暖的春风，新的学期在紧张又有序的气氛中开场了，本学期我们将接着认真学习并深化贯彻纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供平安、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面开展的需要，尊重幼儿身心开展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面开展。一、班级情况分析本班现有31名幼儿，男孩16名，女孩15名，其中有6名新插班生。通过一学期的家园配合，大局部幼儿已养成了良好的行为适应。语言表达才能、与人交往才能、生活自理才能以及动手操作才能都有较大的进步。从哭哭闹闹到
2、主动和老师咨询好，从要老师喂饭要老师抱到安静的听课，这些可爱的小天使象散落的珍珠，已被穿成了一串漂亮的项链。本学期我们将在培养幼儿喜爱上幼儿园的情感根底之上，认真标准幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。培养幼儿的自我效劳才能，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在本人原有的根底上进一步得到开展。二、指导思想以幼儿园教育指导纲要为主旨，以效劳与幼儿、效劳与家长、效劳与社会这三个效劳的办园思想和稳定开展观为指导，积极做好幼儿教育工作。依照幼儿园的教育打算和园务打算的要求，完成具有本班特点的教学任务。三、主要工作任务及措施依照小班幼儿的兴趣和开展目的制定好教学打算，合理利用各种资源，
3、有目的地组织开展丰富多彩的教育教学活动。尊重幼儿在学习活动中的主体地位，在日常生活中，引导幼儿积极观察和考虑，培养幼儿的求知欲望。在活动中注重幼儿各方面的开展，多为他们制造表现的时机，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进展适当的表扬，加强他们的自决心和荣誉感。一、坚持不懈，培养良好的常规适应常规的好坏直截了当阻碍教学秩序，从而阻碍小孩的开展。因而本学期幼儿的常规培养仍然是个重点。我们将接着努力从建立良好的师生关系入手通过本人的关心和体贴，使幼儿在心理上感到平安，情感上得到满足。在此根底上，把关心热爱小孩与耐心教育和严格要求结合起来，从而使我们和幼儿之间构成一种深沉的感情根底，有了这种感情根底，我
4、就能够科学地治理幼儿，小班幼儿年龄小，思维才能和自控才能还不完善，因而，对幼儿的治理应表达在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我都应积极鼓舞，充分确信并提出新的目的和要求。老师是幼儿心目中极有阻碍的人，一举一动都能发挥宏大的感染作用。因而，我告诉本人一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。也可尝试让幼儿参与班级常规的制定，采纳他们的合理化建议，如此更有利于常规要求的落实。我们还将通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采纳多种方式对幼儿进展训练，逐步培养幼儿能自觉恪守各项规那么。二注重幼儿语言才能的培养把教新词和幼儿游戏及一日生活联络起来，让幼儿进一步掌
5、握和理解新词。皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维效劳的。语言学习它是一个词语、句子信息量的不断积累过程，只有在小孩们的头脑中不断积累词的信息量，小孩在运用语言的时候迸发力才会非常强。而我们在平时的语言教学中不乏传授了许多有用的词汇，可确实是非常少见小孩们去使用它们，小孩们的语言表达进步不快，缘故确实是在于我们学得多而稳固和复习得少得缘故。因而我们将把教新词和幼儿游戏及一日生活联络起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。2、通过欣赏各种文学作品，提升语言的敏感性。我记得老威特曾经说过要想让小孩有清晰的头脑，首先必须有明确的词汇，为此，我不想让幼儿只停留在小孩式的表现方法上，而是教他们逐步理解和使用
6、复杂的措辞，同时力求措辞生动精确，各种方式的文学作品能够做到这一点。如我们运用各种朗朗上口的儿歌来引导幼儿习得日常规那么，如：洗手歌小猫走路小小毛巾等儿歌伴随着小孩们逐步熟悉欢乐的幼儿园生活，在学习规那么的同时，小孩们也学会了儿歌。还使幼儿欣赏到语言的韵律美，提升了语感3、在一日生活的各个环节中，留意引导幼儿进展语言交往小班幼儿年龄小，要对他们进展语言教育只有让教育存在于不教育中，也确实是让他们在一日生活中自然而然的习得。我们要努力创设家庭式的气氛，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓舞，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与老师说话时，老师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能擅长将话题稍作延长，
7、幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。其次利用自由活动时间，给小孩提供语言交往的时机。鼓舞小孩多讲，多与同伴讲，老师要少讲或带动害怕的幼儿讲话。三探究从构造游戏入手，开展幼儿的非智力要素。首先，对本班的幼儿的构造活动进展细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢，制订一学期的构造游戏总目的，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目的，月终有小结，活动前有目的，活动后有反响，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反响，记录小朋友的活动情况。在幼儿构造游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是根底、前提，更不用讲在构造游戏中的作用了，因而，本学期的构造游戏首先是在游戏常规培养中开场。在构造游戏的教学中我们采取意愿游戏与主题游戏相结合，在意愿构造活动中，引导幼儿进展自由构造，在这个阶段中，主要是培养幼儿对构造的爱好，乐意参加构造活动，并在老师的协助下逐步想象出本人构造的物品的名称，然后在将主题浸透到活动中，最后尝试逐步过渡到看图游戏，培养幼儿的空间思维才能。
