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1、凤阳花鼓教学设计一、教学目标：1、了解安徽民歌凤阳花鼓的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据 歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、通过新旧两首凤阳花鼓的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天 的幸福生活。二、教学重点与难点：1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处；2、歌曲凤阳花鼓中称词的演唱。三、教学过程：1、导入同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是什 么地方的民歌？茉莉花（江苏民歌）2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌凤阳 花鼓。凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”。“凤阳花鼓” 一一流行于安徽一带，是黄梅
2、调的前身，旋律 流畅自然，婉转秀丽，易上口流传，凤阳花鼓又叫“双条鼓”，最初表现为两 个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱 涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了乞讨的象征。下面大家就来听听这首旧时的凤阳花鼓。听听它在诉说什么？3、教师弹唱：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年 倒有九年荒请同学们说说你听了这首歌以后是什么样的心情？说说这首歌描 述些什么？ 学生：悲愤痛苦难过同情4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆 地的变化。改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大变化。凤阳花 鼓成了凤阳人自娱自乐的
3、工具。花鼓演唱在城乡更加普及，凡是 遇到喜 事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。花鼓的 打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色 的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越 大。近年来，凤阳花鼓还走出国门，获得赞誉。同学们，你们觉得凤阳的今天发生了翻天覆地的变化，我们用什么方法 来表达这种心情呢？我们就用我们的歌声来表达吧！四、学唱新歌：1、听凤阳花鼓旋律，感觉一下这首歌跟老师刚刚演唱 的那首旧时的凤阳花鼓有什么不同？2、范唱：教师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲风阳花鼓，让学生在歌曲 中美的旋律、美的节奏地感染下想自己来演
4、唱歌唱大家觉得这首歌曲好听是 吗？我们应该用什么情绪去演唱？生：高兴、喜悦。下面，我们就一起来学一学这首歌曲吧。不过，在学歌之前呀，我们先来解 决几条比较难的节奏，看看同学们学的快不快。3、出示节奏：1) X X X X XX2) X XxX XX XX |3) X XO X X04、解决难点：请同学们找出歌曲的高潮部分，并理解衬词“得儿铃铛”是模仿锣鼓的声 音，“飘一飘”是模仿跳舞时的形象，这是歌曲的精彩之处，要唱的轻巧， 有弹性。5、用“la”跟琴来哼唱歌曲。教师演唱，请学生进行模仿，每一组进行模仿比赛。(请演唱对的同学教唱他们自己组的同学。)6、跟音乐演唱歌曲：学生自己学唱。7、检查学唱情况，师生接唱游戏。弓I导学生发现错误，纠正错误。五、小结凤阳花鼓虽然没有华丽的辞藻，却朴实的像山间的一缕清风，记录着人 们生活的喜怒哀乐，今天我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分 享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过 越好。这些民间音乐 也需要我们来传承和发展下去，让它们焕发出新的光彩！
