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1、第21课 大自然的声音第二课时 同步练习一、用“”选择正确的汉字。演（凑 奏） 感（爱 受） （击 缶）败 水（滴 商）钢（瑟 琴） （敲 搞）打 （邀 激）动 （汇 会）聚二、照样子写拟声词。（每小题限写四个）1、淙淙： 。 2、唧哩哩： 。 3、叽叽喳喳： 。 三、照样子，将下列句子写得更生动、更形象。例：春天来了。春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了。1、水中的鱼儿来回游动。 。 2、落叶飘落下来了。 。 3、春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。 。 四、小练笔： 大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有
2、新的发现，模仿课文把你有趣的发现写下来吧。 。 。 。 。 五、课内阅读。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。1、这个自然段是围绕哪句话来写的？用“”画出。2、找出文中表示声音的词语。 。 3、“小溪 地流向河流，河流 地流向大海，大海 地汹涌澎湃。”这句话运用了 的修辞手法。六、课外阅读。大自然的
3、声音每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，“叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。在小溪边戏水，你会听
4、见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。1、文中画波浪线的句子是一个_句，把_比作_和_。2、文中作者写到的大自然的声音包括()。(多选)A、流水声 B、风吹树叶声 C、猿猴鸣叫声 D、水鸟戏水声3、找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。_ 4、大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些
5、声音呢？试着写一写吧！_，是大自然的_，_。第21课 大自然的声音第二课时 同步练习答案一、用“”选择正确的汉字。奏 受 击 滴 琴 敲 激 汇 解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和运用能力。四、小练笔：示例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了”；花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。五、课内阅读。1、水，也是大自然的音乐家。2、滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦3、淙淙 潺潺 哗啦啦 顶针解析：顶针又称顶真、联珠或蝉联，指用前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。六、课外阅读。1、比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲2、ABCD解析：本题可在第2-4自然段中找到。3、真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。解析：首尾呼应的写法。是写作手法的一种，是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。所以，又称对照。一般在文章的开头与结尾。也就是说，在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。4、 示例：雨演奏家淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。
