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柯尔文与音阶手势1、柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，他是1870年优翰柯尔文首创的，他借助七种不同手势和不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。在教学过程中，教师能用恰当的手势起到很重要的指导作用。如识谱教学中，并不一味地强调这个音符应该唱多高，那个音符应该唱多低，而是恰当地运用柯尔文手势。由于音符的不同所用的手势也就不同，不同的手势再辅以不同的空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象。在平时的教学中，让学生学着用手形的变化及手位的高低调节来学唱简单的音阶；新歌教学时让学生在老师的琴声引导下边做手势边识谱，这样边唱边动学生们很感兴趣，于是对识谱的畏难情绪在不知不觉地减弱了，并且音准的准确性就大大的提高了。 柯尔文手势图然而，科尔文手势的弊端是孩子们得经过认真的学习、记忆才能掌握，训练时必须仔细分辨才能分清老师所指的是哪个音符。2、我的手势：是在科尔文手势位置的基础上，再根据我们中国孩子从小就开始用手指数数的17来代表七个音符。 它的优点是更接近于我们孩子的生活，一眼就能分辨出老师表示的是哪一个音符，孩子们更易于接受掌握。从而，我们的音乐教学的效率就会大大提高。
