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1、樊城区 学校 三 年级小学语文导学案学校 姓名 班级 小组 课题： 孔子拜师 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能用联系上下文或联系生活等方法，理解文中词语，读懂文中的语句。3、我能通过收集资料加深对孔子和老子的了解，感受人物的精神品质。重难点： 1、了解孔子拜师的经过，体会老子、孔子的品行。2、在读懂故事的基础上，对孔子和老子做出简单的评价。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导
2、内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结看图导入1出示孔子和老子的照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对他们的了解。2我们今天要学习的这篇课文，就是发生在他们身上的故事。3板书课题，注意“拜”字笔顺，提示左右两边的区别。走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出下列黑体字的读音：风尘（ ）仆（ ）仆 纳（ ）闷（ ）学无止（ ）境（ ） 迎（ ）候2、再读课文，我能通过查词典或联系上下文的方法理解下列词义。_( )_( )_( )3、我不理解意思的词语有： 4
3、、我能用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序，这篇课文先写孔子_，再写他_，最后写他_,从而受到人们的敬重。其中，课文主要写的是：孔子_。5、三读课文，我能找到“人们敬重孔子和老子的品行”的原因的句子，并在文中做批注。6、反复品读孔子和老子的几句对话话，我发现了几对近义词:（ ）（ ）、（ ）（ ），从这四个词以及孔子、老子的语言、动作，我能体会到孔子和老子都是_的人。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3、4题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第5-7题。2、思考：孔子拜师的原因是什么？3、小组内采用分角色的方式朗读孔
4、子和老子对话，体会人物的品行。4、思考：孔子拜师的经过怎么样？你从中感受到什么？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有感情地朗读课文。2、品一品：结合重点词句品味孔子拜师的艰辛。3、说一说：结合重点语句说说你是从哪儿感受到孔子和老子身上的好品行。4、演一演：孔子和老子的对话，对他们做一个简单的评价。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、 说说我眼中的孔子和老子。2、 讲讲孔子或者老子的故事。 走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情
5、怀学法：7、我能通过查阅资料了解孔子和老子的事迹。推荐阅论语。 当堂测评 分层达标 落实基础1、我能给形近字组词闻（ ） 镜（ ） 授（ ） 丘（ ）闷（ ） 境（ ） 援（ ） 止（ ）发展能力2、我能用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序，这篇课文先写孔子_，再写他_，最后写他_,从而受到人们的敬重。其中，课文主要写的是：孔子_。我从中感受到孔子是一个 的人。 提升素养3、利用课余时间搜集名人故事，体会他们的不平凡。我搜集到_的资料，其中，我最崇拜的是_，因为_。4、 我能通过多种方式方法了生活中的传统文化。 樊城区 学校 三 年级小学语文导学案学校 姓名 班级 小组 课题： 盘古开天地 课
6、型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能联系上下文，读懂文中的语句。3、我能结合具体语句，体会盘古身上所具有的精神。4、我能边读边想象画面，复述课文，积累课文中优美的词句。重难点： 1、了解盘古开天地的具体内容，激发阅读神话故事的兴趣。2、我能用自己的话讲述这个故事。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律
7、总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出下列字词的读音：滋润（ ） 辽阔（ ） 创造（ ）血液 （ ） 肌肤（ ） 祖宗（ ）2、再读课文，我能通过查词典或联系上下文的方法理解词义。_( )_( )_( )3、我不理解意思的词语有：4、我能根据每一自然段开头的几个词语理清课文的叙述顺序：课文先写_然后写_最后写_。5、我能用文中的一句话来概括这篇课文的主要内容：_ 6、我要细细地读一读课文a、我能从课文中找到关键词，通过这些词，我感受到盘古劈开天地真是 _！我想对盘古说：_!b、天地分开后，产生了一些神奇的变化，
8、我能在课文中把相关的句子画出来。在这些句子中，我发现了几对反义词,它们是:( )（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）。我还发现了三个近义词，它们是_、_、_。这些词描写了天地的_，我觉得它们用得非常恰当，非常好。c、这篇课文在写作上很有特点，我来说一说： d、盘古开天地这段写得太精彩了，我要像讲故事一样再读一读。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3、4、5题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第6-9题。2、思考：盘古为什么要开天地？3、盘古倒下后，他的身体发生了哪些神奇的变化？我从中体会到： 。4、学完课文，我想对盘古说： 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：采用多种形式有
