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1、 4、雨后的森林教学目标：知识目标：认识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，学习新笔画“横撇”。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。德育目标：感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。培养主动识字习惯。教学重点： 朗读课文，了解雨后森林的样子。教学难点： 理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教学时间：两课时。 第一课时 教学内容：学习课文课型：新授课。教学目标：知识目标：认识“伞、红”等八个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。德育目标：感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。培养主动识字习惯。教学重
2、点： 朗读课文，了解雨后森林的样子。教学难点： 理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。教学方法：谈话法、练习法、比较法。教学用具：根据课文内容制作的课件（或挂图）；小黑板。教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1、小朋友们，我们平时会经常遇到下雨，特别是夏天，雨水就更多了。大家想一下，下雨后空气会怎样/街道有什么变化？树林里又会怎样？ （启发学生的思维，激发学习兴趣。）2、有一天，森林里也下雨了。那雨后的森林又是怎样的？看图，观察蘑菇，木耳，红果，葡萄的样子并说出来。3、你觉得这雨后的森林怎样？板课题。雨后的森林。4、“雨”字是怎样写的？共几笔？你能组几个词？二、初读课文，认知生字。1、借助拼音
3、朗读课文，遇到生字把它圈起来多读几遍，读准字音了，再往下读。2、听课文录音，边听边把生字读正确。3、出示生字生词卡片认读，再去掉拼音认读生字词。4、小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？三、细读课文，整体感知。1、轻声朗读课文，边读边想难读的句子，用红笔标出来。2、你有把握读好哪个句子？选择你喜欢的一句反复读，认认真真读，把句子读好。3、小组互读，读后交流：读完课文后，你有什么收获？四、导读课文，读中感悟。1、导读第一句。（1）、“雨停了”在课文中出现了几次？（2）、这句话写出了作者看到雨停后高兴的心情，请同学们怀着高兴的心情读一读这句话。2、出示雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的课件或挂图
4、，引导欣赏。 （课件的出示，形象直观，照顾了低年级学生的学习特点。）（1）、雨后的景物有什么变化？（2）、自由读第二句，想想你从这句中知道了些什么？读后汇报。（3）、让学生边指图边说景物特点。（4）、这句话里你有什么不明白的地方吗？3、你能说说雨后森林里还有什么吗？ （ 进行课文内容的拓展，加强了思维能力的培养。）4、导读全文。五、练习巩固。1、读拼音，写汉字。dxio1yshukishu()（）（）mrxioyxiodo()（）()2、把你学会的词语写在下面。小结：在读课文后，我们知道了许多知识，请你观察一次雨后的景色，把你发现的说出来。 板书设计：4、雨后的森林 蘑菇 森林 木耳 红 果教学后记：学习了这节课，学生能较好地理解课文内容，有些学生对课文理解不够好，要在课后多辅导。
