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1、小班奥尔夫音乐优秀教案及教学反思粉刷匠教学目标： 、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教学重点:1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏教具准备: 1CD：蛙蛙快乐颂、粉刷匠、律律动音乐 2.乐器：节奏棒 3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：.音乐热身律动:蛙蛙快乐颂(5分) .主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记） 2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上 .音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以 .音乐聆听游戏(10分) 1.唱名字 老师依次用强弱不
2、同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回 应 例如:（老师)times; ies； is; ime；time； times; tis；(幼儿)做动作:站起来、举手； 贝贝 贝贝在哪里或者说哎到这儿等话回应 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱：134- 54 1小朋友们 好 小朋友们好(小朋友）唱：2 4 -4 - 老师好老师好 3.听粉刷匠伴奏音乐 师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。教案来.自：屈;老师教.案网，小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 老师请小朋
3、友一起跟音乐模仿做手的动作 老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句：胸前拍手 第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子 .音乐语言游戏(10分） 1.猜谜语:师:喜欢猜谜吗我说你们猜一猜，仔细听好了两棵树,十个叉,不长叶,不开花，吃饭劳动全靠它。（手) 师：说说你们的小手能干什么 能干的小手： 师：下面看看老师的手能干什么(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么我们一起来做一做，看谁的小手最能干 3.音乐语词节奏 师:小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动
4、听的儿歌,你们仔细听 (边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 (语词节奏型)mes;mes; tie;imes;times;m;tis;ties;times; ims;tim;tme；老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏）播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D.音乐节奏快车(20分） 声音配合动作节奏 (教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作） 师：小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的（刷的长，配上唰-的节奏;刷的短,配
5、上唰的;总的节奏型： times;times;times；times；mes;times；tme；times；tmes; time;times;times;-) 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换) 老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动)2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项 3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍） E.音乐小舞曲(0分) 利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。 F爱的叮咛(4分）:老师表扬每位小朋友的表现，
6、并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸 G再见歌(分)： 1.音乐中老师和大家一起唱再见歌. .送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.爱婴提示: 1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌 2节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿活动反思: 音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望然后,在
7、小小粉刷匠的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。通过这次活动，我得到以下启示: 1.把主动权交给孩子 在活动中，为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。2评价单一 一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高. 3.教学动作再夸张一点好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。1
