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1、 中班综合有趣的圆圈教案反思1、中班综合好玩的圆圈教案反思 设计意图： 在开展主题活动快乐宝宝时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性叙述 力量。 活动目标： 1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3
2、、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 活动预备： 1、实物：一个圆圈的图片人手一张。 2、实物投影仪 活动过程： 一、引导幼儿对圆圈进展初步想象。 师：今日教师带来了什么?(一个圈圈) 这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友) 听，教师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真快乐! 师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下
3、来，并且也编成几句好听的话。 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。 幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。 幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。 三、 引导幼儿再次对圆圈圈绽开想象，小组合作创编好玩的圈圈的故事 师： 现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个悦耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、 教师简洁小结 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 活动反思： 1、将幼儿的兴趣与活动内容有机整合起来。在活动中擅长发觉幼儿的兴趣，是我
4、们教师实施训练的根底，幼儿的兴趣和需求的表现形式是多种多样的。幼儿的奇怪心强，经常对这件事感兴趣，对那件事感兴趣，有的孩子共性差异不同会产生不同关注点，同时依据课程的需要不断提炼和分析有价值的内容。在我观看幼儿的兴趣和学习需要，生成了有关圆方面的活动。在创设过程中为满意不同幼儿的需求，让预想内容和生成内容有机整合起来，鼓舞幼儿布满自信参加活动，创设和谐、公平、自由的气氛，进展了幼儿动手动脑的力量。 2、在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。 3、在集体中每位幼儿在主题实践过程中，他们都是活
5、动的仆人、都是参加者设计者、收益者，通过实践我们感到主题活动中对于力量强的孩子，鼓舞他们动脑用各种材料制作来实现自己的目的，对于中等水平的幼儿，我启发引导他们画出贴出简洁的作品，而相对力量弱的幼儿降低难度，让他们随便贴贴玩玩，主要激发他们参加活动的兴趣，这样有利于教师对幼儿的观看和指导，大大提高了师幼互动的质量。 2、中班主题活动好玩的圆圈教案反思 设计意图： 在开展主题活动快乐宝宝时，我让小朋友每人在已有的笑脸里面添画。有一位小朋友把这个圆脸添画成一只大黑猫，其他小朋友观察了都很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以变成帽子、变成篮子，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素
6、材。于是，我设计了这次制造性叙述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培育幼儿的制造性叙述力量。 活动目标： 1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。 2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，进展语言，丰富联想。 3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 4、进展幼儿的观看比拟力量。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 1、实物：一个圆圈的图片人手一张。 2、实物投影仪 活动过程： 一、引导幼儿对圆圈进展初步想象。 师：今日教师带来了什么?(一个圈圈) 这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、
7、碗) 那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯) 二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进展描述 师：这个圈圈会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友) 听，教师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真快乐! 师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想，在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。 幼儿自由想象添画并叙述。(提示幼儿相互叙述) 请个别幼儿叙述 幼A：圆圈圈，变木桶，妈妈用它来装水。 幼B：圆圈圈，变篮子，买了水果放里面。 幼C：圆圈圈，变乌龟，乌龟在水里游来又游去。 三、 引导幼儿再次对
8、圆圈圈绽开想象，小组合作创编好玩的圈圈的故事 师： 现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个悦耳的好玩的圈圈的故事吧。 四、 教师简洁小结 请个别小组叙述 鼓舞小组间相互叙述。 活动反思： 在主题活动中为幼儿供应了充分的时间、空间。转变以往的教学方式，而且鼓舞幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略，使幼儿更乐观更关注自我实践获得的过程。 3、中班综合好玩的线条教案反思 活动产生背景： 一次，我和孩子们在整理收集的各种材料、物品时，有小朋友对弯弯曲曲的线绳产生了兴趣：“看，一条蛇游来了!”“不是蛇，是
9、蚯蚓!”一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发觉孩子们的眼光、话题总围围着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也参加到他们的行列，并适时地提出建议：“这线条真的很好玩!对了，在我们四周还有好些好玩的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗?”“好!”无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，进展发散性思维力量及口语表达力量，并使孩子们在活动中充分体验制造想象的乐趣。 活动目标： 1.通过找线、玩线等活动，对生活中的各种线条产生兴趣。 2.能大胆与同伴沟通、表述自己在玩线过程中的发觉。 3.乐观参加线的造型活动，充分体验制造想象的
10、乐趣。 活动预备： 一、孩子们收集的各种长短不一的线绳：塑料绳、毛线绳、彩线、彩带、皮筋、能弯曲变形的绒线魔术棒，还有家长和孩子一起搓的纸绳等。 二、各种外形的彩色底板(泡沫板、KT板等)及双面胶、透亮胶、胶水、剪刀、大头针等材料 活动过程： 一、找线活动 师：“这几天，我们小朋友发觉线条特别的好玩 ，那除了这些线条，在我们生活中还有哪些好玩的线条，小朋友你们知道吗?”许多小朋友都说不知道，有小朋友建议：“我们可以去找一找呀!”于是，连续几天大家都乐观参加到了找线活动中，每天都有孩子来报告自己的新发觉：“教师，这是我找到的包装线，是在妈妈给我买的新鞋盒子上找到的。”“你们看!这是我找到的尼龙线
11、，我爸爸说可以织渔网的!”一钒带来的绒线魔术棒更是引发了孩子们极大的兴趣：“教师，一钒带来了一根魔术线，能变图形的!” (孩子们找线的兴趣有增无减，找来的线绳也越来越多，于是我利用晨间谈话的时间组织孩子们沟通自己的发觉。) 教师：“这几天，大家发觉在我们四周有很多很多的线。小朋友，你们找到了什么样的线?” (由于每个孩子都仔细参加了找线的过程，他们叙述兴趣很高，讲起来有声有色，许多孩子都把在哪里找到的、和谁一起找到的讲得清清晰楚。在沟通过程中还反映出，孩子们在找线过程中对一些线的名称及用途也有了肯定程度的了解。) 二、玩线活动 (在孩子们找来了各种各样的线以后，我发觉不仅孩子们相互间的沟通没有
12、终止，而且许多孩子已在进展玩线活动，而且特别的投入。为引导孩子们更好的探究，我就为孩子们供应了这一活动空间与时间 。) 师：“今日我们就来玩玩我们找到的线，小朋友可以自己选线玩，玩的时候可以试试用不同的方法让它变成好玩的曲线，再讲讲它像什么。” (此活动，为了让孩子们在宽松、自由的气氛中玩线，我允许孩子可以在四周的操作桌上操作、也可以在活动室地板上自由操作。) 其间，我留意引导幼儿尝试用不同的方法变出好玩的曲线图，并鼓舞幼儿间的相互观看叙述。如当我发觉有的孩子变出好玩的图形时，我以惊异的口吻说：“你变出了什么好玩的东西呀?是怎么变出来的?”“你真能干!让我也来试试!”“你好朋友看到了吗，赶快告
13、知他!看他有没有你能干!” (在自由、宽松的空间里玩这些好玩的线，这正是孩子们当前兴趣点所在，因而孩子个个活动热忱高涨。他们有的趴在桌前摆布、有的跪在地板上摆布当孩子变化胜利时，他们更是显得特别兴奋：“教师，你猜我变的是什么?”“看!我用这根毛线变出了一顶帽子!”“哈哈!烟囱里的烟升起来了!”“这根魔术绒线棒真好玩，我把它弯成了一座山!”宽松的活动气氛，使孩子充分体验了尝试、探究的乐趣，更促进了孩子相互间的沟通与交往。如当有的孩子发觉同伴变化出好玩的外形时，他会乐观地询问是用什么方法变出来的，并自己也去尝试。在这过程中，我发觉孩子们玩线的方法还挺多，有的是直接把线条放在桌上或地板上摆放出外形、
14、有的是把住线条的一头左右甩动进展变化、有的是把线条往上抛让它自然落地成形等等，可见孩子的制造力是无穷的。) 在幼儿玩线过程中，教师要擅长观看指导，当有的孩子能用两根线绳进展变化时，要准时表扬、确定，并鼓舞其他孩子也能多项选择几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲。 (此活动时间安排可依据幼儿兴趣而定，我这一活动时间较长，由于孩子们一再表示还想多玩一会。其间，孩子们充分地操作想象，有的孩子用几根线绳变出了花、树、还有小河，有的还和好朋友合作编讲了“小蜗牛爬山”的故事，孩子们的想象力量、口语表达力量、合作意识等都得到了充分进展。) 三、线的造型活动 (设计安排这一活动是由于我发觉孩子们在玩线过程中经常消失这种状况，如当有的孩子发觉毛线绳象蚯蚓时，许多孩子都争着看，结果“蚯蚓”挤掉了，看到的和没看到的都很绝望，孩子们的想象思维无疑中断了。这一活动安排将有利于孩子们进一步的制造想象、制造艺术的进展。) 1、师：“这线可真奇异，能变出这么多好玩的东西，小朋友你们
