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1、五年级语文钓鱼的启示教学反思 五年级语文?钓鱼的启示教学反思通过本文的设计、教学，我对新课程的理解进一步加深。在教学中，我尽力落实新课程的全新理念。?语文课程规范指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、伎俩，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的办法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。一、尊重学生的阅读体验。在引导学生体会“我的心理活动时，我激励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出，学生的潜力是无穷的。示例对“可是再也不能钓到这么大的鱼了!我大声争辩着，竟然
2、哭出了声这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体验。再如引导学生就“我和“父亲还会说什么进行想象续说时，激励学生发表不同的观点，进行争论。二、抓重点词，感悟情境。语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。所以，阅读教学中，我根据学生对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，不能让读停留在同一层次，也不能提出过高的要求，要由浅及深，逐步提高。缺乏及改良措施: 在教学中，也存在缺乏。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高怎样激发学生朗读的积极性如何实现有感情地朗读这一目标如何评价朗读的结果我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。二是课文中难点的处理问题。在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的鱼。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，还省去了联系实际这一环节，就让学生带领半生不熟的理解走出课堂。应该说，学生对这个问题是很模糊的，教师有必要进行适当的讲授。三是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格涵养的文章，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得单薄。
