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1、2023历史教学学期工作总结 历史教学学期工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可使零星的、浅薄的、外表的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是办公室王秘书为大家整理的历史教学学期工作总结 ，希望对大家有所帮助。历史教学学期工作总结 1本学期，我接着担当九年级的历史课教学。我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就一学期的工作总结如下：一、根本情景：作为毕业班老师，我更加仔细的制定安排，注意探讨中学教学
2、理论，仔细备课和教学，进取参与教研活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学业务水平。在工作中，我力求每节课都以的精神状态站在讲台，以亲善、简便、仔细的形象去应对学生。根据?初中历史课程标准?进行施教，让学生既驾驭好根底学问，又提高了技能。我还留意以德为本，结合现实生活中的焦点、热点，谆谆教导，多方面、多角度去培育同学们良好的情感看法和价值观。作为教初三历史课的老师，明白自我肩上的重任，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关信息和资料。为提高每节课的课堂效果、教学质量，本人除注意探讨教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻
3、灯、漫画、录音等多样形式。经过培育学生学习历史的爱好，调动学生学习的进取性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。二、本学期主要工作1、学习现代课程理念，促进学生的全面开展、特性开展和终身开展，本期利用各种时机加强业务学习和教科研理论学习，学习笔记达5000多字。2、深化学生实际，刚好了解学生的心理特征，学习看法，学习动机，爱好，爱好及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前进取参与团体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、围绕学校听评课活动，进取参与历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动5、进取主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课，青年老师
4、汇报课，校优质课评比活动。6、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭情景。7、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动，如(1)沟通历史学习方法、阅历。(2)历史专题报告会。(3)观看爱国主义影视片。(4)学习方法、复习方法指导。(5)社会生活情景调查。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。8、努力开展课题探讨，围绕?现代教化技术与历史课堂教学的整合?，同心同德钻理论，查资料，重实践。9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。10、经过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学。三、取得的主
5、要工作成果1、积累了必需的教学理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的根底。2、本人的公开课，取得较好成果，受到本组同事好评。3、课外活动亦取得必需的效果。学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。4、课题探讨取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生供给自主、合作、探究学习历史的环境和气氛;培育学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了必需的提高。5、协作学校、班主任完成了毕业班的各项教化教学工作。四、存在的缺乏1、个人备课有时针对性不强，异样是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和
6、手段成分还比拟多。3、课题探讨亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。4、课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。五、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力效劳于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题探讨，少一点形式，多一点详细的资料。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索!属于我的路还很漫长，我会一如既往的在自我钟爱的事业里追求卓越。历史教学学期工作总结 2本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精
7、神从事教学工作。作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优
8、生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一年努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多
9、，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!历史教学学期工作总结 3随着新课改的绽开和新课程的实施，原先的教化教学理念、方法、范围和过程都发生了天翻地覆的改变，作为教化教学的重要环节之一的课堂教学的要求和实施也必定随之发生变更。经过教学实践和实地调查，现就中学历史新课程教学中出现的问题和实施策略谈一些相识。第一、问题。1、初中学
10、历史教化现状和学问的连接问题。新课程的编写采纳了专题的形式。而这应建立在学生驾驭通史的根底之上。2、教学理念在教学过程中的应用问题。新课标在教学过程中最根本的理念有三：(1)新课标要求教学的学问应注意好用性。历史教学主要是为了传授历史学问，但更重要的是为现实效劳(学生个人修养的培育和对历史的借鉴);(2)教学过程中以学为主，真正做到“老师为主导，学生为主体。要求老师在教学过程中把教学活动中采纳探究式教学，引导好学生自主学习。还要留意将课程资料的好用性与不行回避的高考应试教学的关系处理好;(3)讲究把教学延长到课外。课本的学问容量有限，许多现实有用的学问课本所及甚少或者根本没有涉及，老师必需要为
11、学生的自主学习供给良好的环境和供给自学所需用资料的介绍。如此这样，在详细的教学操作中如何才能更好的去体现新课程的教学理念呢确实是个难题。3、学问的整体性、系统性问题。因为新课程采纳专题的形式编写教材，所以专题内学问的完整性和本专题学问与其他专题的联系问题，都很难把握。而学问的系统性不强，要给学生一个完整的学问并培育本领就不得不进行必要的补充，课时就显得严峻缺乏。4、高考方案问题：这是一个很现实的问题。新课程一方面主见实行学分制，一方面又不行避开地要求学生在高考中以成果论成败，这无异于“以己之矛攻己之盾。只要有高考压力的存在，探究、创新、自主精神等等不在成果中明确反映的资料是不会被重视的，实施新
12、课程的梦想也很难在短时间内实现。其次、实施策略。(1)、要树立全新的教化理念。创新思维、更新观念是适应新课改的前提观念的更新是一切创新手段实施的根本。没有新理念、新定位、新主角，仅有新课标、新教材、新学问，还是旧课程，没有新成效。为此，应当重点转变三个方面观念：一是转变对新课程的相识，即用新思维、新方法，不能守着旧框框、老套套;二是转变自身主角，由传授者变为启发者、引导者、组织者、合作者，由师道尊严的“师长变为与学生同等的“谈话人，细心营造民主与同等的新型主角关系，促使学生主动、创立性地参加教学;三是转变对课堂教学的相识，即老师是课堂教学的组织者，把课堂教学作为有利于学生主动探究的历史学习环境
13、，使学生在获得学问和技能的同时，情感、看法价值观等方面也能充分开展，把历史教学看成是师生之间、学生之间交往互动、共同开展的过程。(2)、要树立民主同等的师生理念。新课程下老师在教学过程中应树立以学生为主体的教学观念，树立民主同等的师生观。在课堂教学中，老师不能只顾自我唱独角戏，因为：一是学生一向处于听者、被动的地位，没有思索、参加的时机。二是学生一课听究竟，即使有爱好，也未免有疲惫之感，这样在必需程度上也影响学生听课心情和教学效果。所以，老师要擅长视察学生的听课状况，察言观色，因势利导。在备课时，要心中有数。打算的问题要具有针对性，并让学生进取参加。这样既活泼了课堂气氛，也检查了自我的教学效果
14、，同时得到了学生对学问的反应，也有利于学生历史思维本领的培育。经过实践，可见这样的教学方式在教学中合理的巧用、妙用，能使课堂教学艺术更加多彩，有画龙点睛、回味无穷之作用，让学生淡化惊慌疲惫，在开心、欢乐观念和习惯的转变。重结果轻过程，只看考试分数，无视学生对学习过程中的丰富感受和体验，将不利于鼓励和引导学生健康开展。过程评价能够体此刻课堂探讨、剧情表演、主题辩论、学生问答、提纲展示、课堂演讲、社团活动、社会调查和社会考察等各种各样的活动中，评价的刚好性将给学生参加学习的过程添注了进取动力，非常有益于提高学生自主学习、探究学习、合作学习的效能。(3)增加教学的互动性这是落实学生主体地位的又一重要
15、体现。互动包括师生互动和生生互动，须要学生的团队协作精神，增加沟通沟通。能实现教学相长的良性循环，培育和谐的新型师生关系，有力地推动教学质量的提高。对于以学生为主体的教学模式，须要新的评价。拓展评价标准，全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展，这也是作为老师改善教学的有力手段。(4)强化德育、全面开展是贯彻新课改教学的目标历史新课标明确提出：历史课程“必需全面实现教化功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。适时地结合教学资料，借助各种手段“润物细无声地对学生进行爱国、爱社会主义等德育及非智力因素的开发，包括意志、梦想、人格，心理健康教化等的培育，全面激发学生的学习爱好，提高学生的道德、学问等综合素养，真正发挥历史学科在学生全面教化中应有的、潜在的进取作用，让学生学会立品、做人、做事。(5)、要树立终身学习的理念。应对新课程，历史老师要以“博、“精作为自我提高自身素养，适应历史教学改革和当今新形势的根本要求和目标。一要拥有广博的学问。作为一名老师，必需有扎实的学科专业学问，否那么是不行能教好该学科课程的。为了激发学生对本学科学习的爱好，拓展学生对本学科的更深刻、更广泛的相识，老师还应对本学科的开展史及其开展
