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1、物理光学课程总结这学期首次接触了几何光学和物理光学两门课，从一开始的课程展望到现在 的课程总结，感觉物理光学这门课的时间好短，一下子就过去了。这门课程的总 结，我问了一下，大多数同学都是在做课程内容的总结和梳理，我的想法比较多， 就当和老师谈谈心，闲聊一下吧。这学期学习完物理光学之后，我有以下两点深刻的感触：1.科学理论的庞大体系总是建立在物理的根基上。对基础知识的学习能带来 很多契机。物理光学这门课从一开始就介绍了麦克斯韦方程组，然后后面的菲涅耳公式， 平面电磁波波动方程好多体系都是建立在了这个根基之上，让我非常惊叹。 从的四个公式就能推导出这么多结论，真是非常的经典，这也难怪麦克斯韦这位
2、物理学家能够有如此高的地位。接下来的电磁场连续性条件的引入深刻地解释了 反射定律和折射定律这些初中学过的知识，并通过定量的计算更加完善了我对这 些内容的理解，让我大有醍醐灌顶之感。以前对偏振现象浅尝辄止的学习让我对 这些知识学得并不扎实，但通过这门课的学习，我算是对偏振现象有了更深入的 认识。另外，我还注意到，物理光学这门课里运用了很多高等数学的知识，如双重 积分，矢量运算，椭球性质等等，我同时觉得数学的基础对后续课程的学习的确 是非常重要。2.对工科生来说，边学边思边用才是最理想的学习状态。学习了双光束干涉，就可以基于这个原理来制作各种干涉仪器：如非索干涉 仪，用来检查光学零件的表面质量；迈
3、克尔逊干涉仪，用来准确确定光程差，进 行长度的精确测量；马赫-曾德干涉仪，用于测量相位物体引起的相位变化仅 仅是一个双光束干涉的性质，就可以衍生出这么多有用的产品，更不用说还学了 衍射，偏振，空间滤波的内容了，这正印证了老师的“知识改变命运”这句话。其实双光束干涉这个内容并不是在物理光学这门课里面第一次接触，但是在 以前学习了这些内容之后并没去深入地想：我学了这些知识能够做什么？我能不 能利用这些性质做点东西出来？每次在看到有诸如srtp，国创之类的参赛项目， 自己都是踌躇满志，想要去参加，积累经验，但是都苦于找不到课题，其实，如 果在平日的学习过程中就能多去思考多去动手的话，既掌握了课程知识
4、，又学以 致用，那样的提高才是最大的了吧。我记得在复习的过程中室友曾惊呼：“我靠，这个设计思想太巧妙了！”他说 的就是书上的某一道课后习题，然后他又说了一句：“如果刚开始就认真听了的 话肯定能利用这些性质做点东西出来，可惜时间紧迫啊，只有准备考试了。”听 了这些话，我感触特别深。的确，不得不感叹，现在的大学生自学能力其实挺强 的，尤其是在考试前夕，能在一两天里把一学期的内容学完，虽然效果肯定不如 那些踏实的同学，但也算是比较好的了。换个角度来看，如果这些同学能在上这 门课之前就花两天的时间根据教学大纲来把一学期要学的知识浏览一遍，再加上 上课认真听讲的话，肯定效果更好了。对于老师来说，如何引导
5、学生有这样的主 动性和积极性，我觉得这算是一个值得思考的地方吧。回到这个主题上来，这学期里我觉得最有收获的章节的学习估计就是傅里叶 光学部分了吧。说实话，在上课的过程中，我学起来感觉最晦涩的就是夫琅禾费 衍射的推导和傅里叶光学那部分的内容了，尤其是那一堆双重积分的公式，我到 现在都不太会推导，但学了下来也确实感觉有种思路被打开了的感觉。尤其是空 间频率的这些概念，它把许多通信理论中的经典方法移植到了光学系统的分析当 中，让我感觉太神奇了。我们在信号与系统，数字信号处理等通信类课程中学到 的东西居然运用到了光学系统中，还能用对信号处理的方式去处理光波，这对我 来说，的确是非常新鲜的一件事。如果以
6、后能深入地接触信息光学的知识想必是 很令人期待的。最后，说说对于这门课的看法和意见吧。通过一学期的学习，我挺喜欢陈 老师的授课方式的。对学生来说，通过板书授课相比狂点ppt来得更实在，更容 易接受。重要公式亲手推导一遍对学生来说印象也是很深刻，这点上来说陈老师 做得很好。但是空间滤波那部分内容陈老师可以考虑用ppt的形式，因为我在复 习过程中用了金老师的ppt，感觉这一章对我们来说积累一个感性认识比较好， 可以播放一些ppt。另外，建议老师可以搞一个课程设计，这学期的两门光学课 学下来，如果有时间，用课程设计的形式来巩固，应该效果不错。对考试的感想来说，比较难。我平时都有认真听课和完成作业，但是感觉 试卷里考的内容和提醒与平时练习的好像不太沾边。如果考试要考这种比较灵活 的题目的话，建议在平时的作业训练中也适当地加入一点进去，因为毕竟时间紧 迫，在短时间内能吃透这门课对我来说还是有点难度的。所以希望老师可以在以 后的考试中稍微降低点难度。
