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1、课堂提问的技巧课堂提问是小学数学课堂教学不可缺少的部分。恰如其氛的提问可以使课堂气氛活跃，使学生的注意力集中，能充分调动学生学习的主动性和积极性，充分发展学生个性。我通过自身的教学和听别人的课，发现教师的课堂提问常常出现以下几方面的误区。（1） 整堂课只管自己上课全然不顾学生，不提一个问题。这样调动不起学生的兴趣，课堂气氛也比较枯糙无味。这样的课就只有教师的表演，没有学生的参与。（2） 提问不精练，不考虑学生和当地的实际，提出一些漫无边际的、模模糊糊的问题，学生无法结合实际回答和思考。（3） 所提的问题和教学点不相符合。有的时候某些教师提出的问题不能围绕教学内容的重点、难点出发，偏离了主题。（
2、4） 提出的问题没有照顾全面。有的时候没有照顾到大多数学生，只顾少数优生没有兼顾差生。这样的提问主要表现在公开课上。这样冷落了大多数学生，没有全面照顾周全。（5） 提问没有梯度和层次性。我们教学要照顾到学生的各个方面，应该由浅入深，层次要明显。（6） 提问的语言表达不清，不符合学生的年龄特点，学生听不懂。（7） 提问比较随意，东拉西扯，越扯越远，没有紧扣主题和教学。课堂提问作为课堂教学的重要环节，具有举足轻重的作用，也是教师用以吸引学生注意力的法宝。通过这次学习，我认为课堂提问应考虑到以下几个方面。一是要有全面的总体设计。课前，教师要做精心的准备和钻研教材，弄清问题的实质，需要解决的知识，要能紧扣课题和教学知识点。做到这些提问是环环相扣，层层深入的。二是要选准问题的突破口所在。紧紧围绕学生的思考，提出有价值的问题，能突破教学的知识点。三是要留给学生自由思考的空间。教师在提问之后，要让学生充分的动脑思考，想一想，再选择适当的时机回答问题。四是要注意提问的最佳时机。教师要针对学生的学习进度，选择最佳的提问时机。五是教师要灵活多变，应变能力要快。学生回答出的问题可能花样百出，教师应能对学生的答案做出恰当的评价和应变能力，使学生掌握知识。课堂上教师能提出有针对性而有实质的问题，就能上好一节生动、活泼的数学课。总之，通过学习和培训，对于提高教师的专业素质和职业水平起到了很好的指导作用
